1《学习动机面面观》课件【北师大版】心理健康 九年级下册

(课件网) 第1课 《学习动机面面观》 【北师大版】初中版九年级 学 校 心 理 健 康 教 育 01 故事导入：校长吻猪 02 我诉我心： 一、魏之华的来信 二、心海导航 03 活动在线： 一、学习动机大讨论 二、压力≠动机 04 体验课堂： 一、从假装喜欢开始 二、变外在为内在 05 方法指南：培养和激发学习动机 06 课堂总结、板书设计 在英国南部的一所学校，有一位老师调任一个差班的班主任，这些孩子很调皮，爱捣蛋。老师第一堂课就跟他们玩，玩得天昏地暗。下课了，老师对他们说:“你们要是把学习成绩搞上去，我就去吻一头猪。孩子们问:“这是真的吗 ”教师说:“我还要吻的是一头你们认为最大的母猪。” 孩子们都希望老师去吻一头猪。从那天起，他们课堂纪律变好了，学习积极性很高，既使有贪玩的，别的孩子也会提醒:“难道你不希望看到老师去吻那头大母猪吗 半年后，孩子们的学习成绩有了很大的进步。孩子们对老师“老师，你可以去吻那头猪了吗 ”老师说:“当然可以。”于是，老师来到放牧场。孩子们在猪圈里找到了一只又大又肥的母猪，老师轻轻吻了它。孩子们在猪圈外笑得前仰后合。 英国教师吻猪的故事 思考: （1）什么原因导致学生学习成绩的提高 （2）如果在下一次，这位班主任还提出吻猪的提议，还能调动得了学生的学习积极性吗？ 无论是音乐、文学，还是科学、商业，任何领域中的伟大成就都是由那些被该领域深深吸引、被持续内部激励的人创造出来的。学习也是如此，为了父母、为了老师、为了不被别人笑话而去学习，这些都是外部因素，只能起短暂的作用。只有在学习中找到意义和乐趣等内部因素，才能产生不竭的动力。这种动力就是学习动机。 小提示 我诉我心 梁老师: 您好!我是初三(8)班学生魏之华，作为一名即将毕业的学生，心情很复杂，有时又很苦恼。升入初三后，老师、父母特别重视我的学习，我却一点也紧张不起来，觉得没劲儿，有时候想学习到底为了谁呢 为了父母 为了老师 还是为了自己将来有个好的工作 还是……我也很犹豫，在初一、初二时还没有这样的感觉到了初三不知道为什么感到特单调、乏味和无聊，外界给我施加的压力，快把我逼疯了。其实，我也想好好学习，我也恨不得一两天就取得优异的成绩，虽然我知道这不现实，但每次为了考试，我都会拼命地学习一阵子，积极性特别高，但考试过后，我又会不管成绩的好坏，考试所激起的积极性很快就“降温”了。看到别人早已进入“战备”状态，我从内心里着急。中考很快就会到来，我不想让爸爸妈妈伤心失望。但他们对我的期望也实在是太高了，就我目前的状态和能力，即使我再努力，也无法实现父母的夙愿。老师，您说我该怎么办呢 您的学生:魏之华 大家一起谈 （1）你也有过像魏之华同学这样的苦恼吗？ （2）你是怎么解决这样的问题的，你有什么好的建议吗？ 魏同学的来信让我们读出了他的焦虑，感受到了他心里承受的压力。其实，这种问题对刚刚升入初三的学生来说是非常普遍的。 心海导航 由人民日报健康客户端、健康时报、好心情心理医疗和心理健康数字服务平台等机构共同发布的《2022年国民抑郁症蓝皮书》数据显示，我国18岁以下抑郁症患者占总人数的30.28%。在抑郁症患者群体中，50%的抑郁症患者为在校学生，41%曾因抑郁休学。从调查结果不难看出，学业压力已成为青少年心理问题的导火索。 小数据 我们的困惑 学习竞争激烈、学习时间延长、学习压力巨大 父母和老师的强烈期盼 其他方面的问题，如人际关系等，加剧了我们的焦虑 使还没有完全适应初三年级学习生活的学生陷入迷茫和无措，并产生为谁学、怎么学的困惑和疑虑。 寻找学习永动机 从魏同学的信中不难看出，他的学习动机(为了父母、老师而学习)是外在的动 ... ...