中小学教育资源及组卷应用平台 《习作：有你真好》学习任务单 学习目标 核心素养目标通过所叙述的事情，能够抒发自己的真挚情感。（文化自信）叙事具体、生动。（语言运用）能够通过生活体验，感悟别人的好。（思维能力）引导学生去感悟，去思考，发现身边的感动，然后发自内心，充满深情地吐出心声：“有你，真好！”（审美创造） 任务一（预习） 课前任务：（布置预习内容）阅读本单元的课文，回忆《我的伯父鲁迅先生》这篇课文，分别写了鲁迅几件事，哪件事写得较详细。回忆让你印象深刻的人和事，为习作选材做好准备。3.课前认真读一读本次习作的习作要求。 任务二： 活动一：定格“你”，回想“好”1.出示“有你真好”四个字指名交流：看到这四个字，你首先想起的人是谁？在学习单上填一填：看到这四个字，我马上会想起（谁）_____交流，反馈，相机板书：家人、老师、同学、其他人2.你为什么会觉得他（她）真好呢？在学习单上填一填：在我_____的时候，是你_____了我。在我_____的时候，是你_____了我。在我_____的时候，是你_____了我。交流，反馈，如：在我考试不好的时候，是你鼓励了我。在我作业不懂的时候，是你指导了我。在我孤独无助的时候，是你陪伴了我。在我骄傲自满的时候，是你点醒了我。在我放假回家的时候，是你陪伴了我。当我生病难受的时候，是你照顾了我。 活动二：作前完成表格，为习作做准备。有你，真好（ 写谁 ）印象深刻的事情怎样写场景 活动三：知习作要求 1.内容具体，要详细地描写与“你”相关的事情经过，不能只是简单地概括说“你”很好，而要通过具体的事例让读者感受到“你”的好。例如，如果写妈妈，不能只说“妈妈很爱我，有妈妈真好”，而是要写出妈妈是如何爱自己的，像在自己生病时妈妈无微不至的照顾，深夜背着自己去医院，在医院里跑前跑后挂号、找医生、拿药，还细心地安慰自己等细节。 2.情感真挚，要表达出自己内心真实的感受，这种感受是基于和“你”之间的经历自然而然产生的。无论是感激、依赖还是喜爱，都要让读者能从字里行间真切地体会到。 3.语句通顺，写作时要注意用词准确，句子结构完整，避免出现错别字和语病。这是一篇能够清晰传达情感的文章，通顺的语句能更好地帮助读者理解内容。 活动四：懂选材和构思 1.选材亲人方面比如写爸爸。可以选取爸爸在自己遇到学习困难时，耐心地辅导自己功课的事例。他牺牲自己的休息时间，一题一题地讲解，用各种有趣的方式帮助自己理解数学难题，最后自己的成绩提高了，感受到爸爸的付出，从而发出“有你，真好”的感叹。写奶奶。奶奶总是在自己放学后准备好可口的点心，还会坐在一旁听自己讲述学校里的趣事，那种温暖的陪伴让人难忘。朋友方面当自己在操场上摔倒受伤时，朋友毫不犹豫地扶起自己，背着自己去医务室，还一直安慰自己不要害怕。在自己参加比赛失败后，朋友默默地陪在身边，分享自己失败的经历来鼓励自己重新振作。老师方面老师发现自己因为家庭变故情绪低落，便主动找自己谈心，像一盏明灯照亮自己内心的黑暗角落。还在学习上对自己严格要求，耐心地指出自己的错误，帮助自己进步。宠物方面自己养的小狗，每天放学回家，小狗总是第一个冲到门口迎接自己，摇着尾巴围着自己转，在自己孤单的时候，小狗静静地趴在自己脚边陪伴着自己，感觉特别温暖。物品方面一本心爱的日记本。它陪伴自己度过了许多成长的烦恼时光，自己把所有的秘密、快乐和悲伤都写在里面，它就像一个无声的朋友，见证自己的成长，有它在身边，感觉很安心。 2.构思： 开头：简短介绍“你”是谁，以及“你”在自己心中的地位。 正文：通过几个具体事例，展现“你”的关爱和帮助，以及这些帮助给自己带来的变化和成长。 结尾：总结全文，再次表达对“ ... ...
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