8．池子与河流 班级:_____姓名：_____等级：_____ 学习目标 一、语言建构与运用 1.认识 “滔、涯” 等 7 个生字，会写 “妇、碌” 等生字。 2.分角色朗读课文，能结合生活实际对池子与河流的观点发表自己的看法，学习用生动形象的语言表达自己的观点和想法。 二、思维发展与提升 理解诗歌表达的意思，通过池子与河流的对话，思考不同生活态度带来的不同结果，培养批判性思维和逻辑思维能力，能从故事中受到启发，明白其中蕴含的道理。 三、审美鉴赏与创造 体会诗歌的语言美和韵律美，感受寓言故事的魅力，学习河流积极进取的人生态度，涵养高雅情趣，具备健康的审美意识和正确的审美观念。 四、文化传承与理解 了解俄国寓言作家克雷洛夫及其作品，感受世界文化的多样性，增强对不同文化的理解和尊重，提高文化自信。 课文解读 内容概括：课文以池子与河流的对话展开，池子贪图安逸，认为河流的生活太累，提议河流抛开忙碌的生活。而河流则反驳池子，指出水要流动才能保持清洁的自然规律，以及只有不断奔流、为人们服务才能长流不断并受到尊敬。最后，池子逐渐干枯，而河流依旧奔腾不息。 人物形象：池子是一个安于现状、懒惰、贪图安逸的形象，它只追求无忧无虑、清闲平静的生活，不愿意付出努力和劳动；河流则是勤劳、进取、无私奉献的，它遵循自然规律，不辞辛劳地奔腾不息，为人们带来利益，体现了积极向上的人生态度。 主旨寓意：文章通过池子与河流的对比，揭示了 “才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为” 的道理，教育人们不要贪图安逸、虚度年华，应当像河流一样勤劳努力，为社会多作贡献，在自己的有生之年实现自身的价值，让生命更有意义。 拓展资料 作者简介：克雷洛夫，俄国作家，1806 年开始写作诗体寓言，有两百多篇，主要借动物形象讽喻帝俄社会，刻画人物性格，其作品对俄国文学和语言发展有一定影响，代表作有《狼和小羊》《鱼的跳舞》《猫和厨子》《狼落狗舍》等。 寓言诗特点：寓言诗是具有寓言性质的诗歌，用诗的语言讲述故事，具有浓厚的教育意味。一般语言精练而富有哲理，情节简单且耐人寻味，常用讽刺与夸张的手法来刻画形象。 作品影响：《池子与河流》是克雷洛夫的经典作品之一，以生动有趣的对话形式和深刻的寓意，对学生的思想和行为产生积极的引导作用，帮助学生树立正确的价值观和人生观，同时也让学生感受到俄国文学的独特魅力。 小试牛刀 1．用“ ”给下列句子中加点的字选择正确的读音。 （1）河流的话果然应（yīng yìng）验。 （2）可怜的池子却一年年淤塞（sè sāi）。 （3）我的命运有多好，比起来，你我相差（chā chà）竟这么大！ 2．请你结合汉字偏旁，帮妙妙辨一辨形近字。 借助偏旁把握字义，再结合常见词语搭配选字填空。 【验捡脸】证 拾 蛋儿 【碌绿剥】色 削 忙 【崖涯】山 天 3．下列词语解释有误的一项是（ ）。 A．蜿蜒：指弯弯曲曲地延伸的样子。 B．任凭：任意，随意。 C．无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。 D．源源不断：形容接连不断的样子。 4．把下面的词语补充完整，再完成练习。 ( )忧( )虑 源源( )( ) ( )( )不息 （1）词语中加，点的“息”的意思是( ) A．呼吸时进出的气 B．停止 C．繁殖 D．音信 （2）请再写出两个与画横线词语结构相同的词语： 、 。 （3）形容“没有一点忧愁和顾虑”的词语是 ，我能用这个词语写一句话： 5．在括号中填上恰当的词语。 ( )的水 ( )哲理 ( )的河流 ( )规律 ( )地贯穿 ( )才能 6．写出下列词语的近、反义词。 （1）反义词。 光荣———( ) 清闲———( ) 遗忘———( ) （2）近义词。 应验———( ) 衰———( ) 遮掩———( ) 7．按要求完成句子练习。 （1）你一会儿背着沉重的货船，一会儿驮 ... ...
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