【核心素养目标】9.2 液体的压强(教案)2024-2025学年教科版八年级物理下册

2 液体的压强 素养目标 1．物理观念： (1)知道液体内部存在着压强。了解液体内部压强的特点，知道液体压强与哪些因素有关。 (2)理解液体压强的公式，并能够进行简单计算。 (3)从物理学角度理解连通器原理。 2．科学思维： (1)通过观察和分析，推理归纳得出液体内部各个方向都有压强。 (2)观察实验现象，进行分析和归纳，得出液体压强的大小与深度和液体密度有关。 (3)基于压强的定义式，结合实验探究结果，推理得出液体压强大小的公式。 (4)通过公式推理证实连通器原理，巩固压强公式的运用。 3．科学探究： (1)通过演示液体对容器底部和侧壁都有压强，增强观察、分析、归纳的能力。 (2)通过探究液体内部压强，了解液体压强的特点。 (3)学习科学探究的主要环节，体验“控制变量法”与“转换法”的研究过程，提升综合的科学探究能力。 4．科学态度与责任： (1)体验科学探究的乐趣，形成善于探究、乐于探究、敢于探究的品质。培养严谨细致、实事求是的科学精神。 (2)体验科学规律对生产建设的指导意义，激发热爱学习和热爱科学的情感。 教学重点和难点 教学重点：探究液体内部压强的特点。 教学难点：理解影响液体内部压强大小的因素；连通器的特点和应用。 教学过程 情景导入 哪些同学有过游泳的经历呢？同学们积极发言，都说游到深处感觉胸口更闷。再用课件展示浅海潜水服、深海潜水服，并问：为什么深海潜水服要比浅海潜水服更厚重些？要揭开这层神秘的面纱，今天我们就来学习液体的压强。 教学活动 一、液体压强的特点 引出课题介绍海底景象的录像，引导学生注意，潜水员穿着笨重、奇特的潜水服。提问：潜水时都要穿这样的衣服吗？ 为什么只有潜到深海时才需要穿这种特殊的服装？ 展开积极讨论: (1)潜水时不一定都穿潜水服。只有比较深的地方才需要穿，而且到不同深度的海域要穿的潜水服不同。 (2)穿潜水服是为了保护潜水员，海水会对人体施加压力；很深的地方压力（压强）很大。 总结学生可能的猜想：液体内部不仅存在压强，而且越深的地方压强越大。 阅读教材P48，做“实验探究：液体内部的压强与哪些因素有关”。 出示微小压强计，讲解它的构造并演示使用方法。 认识微小探测器，仔细观察教师的演示，理解仪器的构造和使用方法。 在微小压强计原理基础上，引导学生观察、使用图9-2-2 的简易液体压强计。 1．猜想： 首先让学生猜想，并说出猜想依据。老师对学生的猜想分类整理，明确探究的方向。 2．设计实验： 根据猜想，确定该实验的研究方法：控制变量法。 学生讨论：怎样采用控制变量法来验证液体压强可能跟液体深度有关；液体压强与方向有关；液体压强可能跟液体密度有关。说出具体的做法。 探究一：液体内部压强的大小可能与_____有关。 记录的表格： 实验次数 液体种类 深度L/cm 压强计管中液面高度差ΔL/cm 1 2 3 探究二：液体内部压强的大小可能与_____有关。 记录的表格： 实验次数 液体种类 深度L/cm 压强计管中液面高度差ΔL/cm 1 2 3 探究三：液体内部压强的大小可能与_____有关。 记录的表格： 实验次数 液体种类 深度L/cm 金属盒所对的方向 压强计管中液面高度差ΔL/cm 1 2 3 实验前的温馨提示： (1)改变深度方法：松开螺丝，上、下调整即可； (2)改变橡皮膜方向方法：手拿胶管，转动上端的旋钮即可； (3)压强计上的胶管不能弯折； (4)出现U形管中液面不平时，请去掉胶管接头处，重新接好； (5)深度是指从液面向下到某处的竖直距离；用钢尺可以读出深度大小。 3．进行实验：老师巡视指导。 4．分析论证：完成实验后，引导学生分析表格中数据得出结论。 总结： (1)同一种液体的压强随深度的增加而增大； (2)不同液体的压强与密度有关，深度一定时，液体密度越大，压强越大； (3)同一深度的液体向各个方向的 ... ...