4.增加船的载重量 教学设计

增加船的载重量 【教学目标】 1.科学观念：通过设计、制作并测试不同体积的铝箔船，认识船的载重量与船只体积大小有关。相同重量和相同大小的材料，制作的船型体积越大，船的载重量就越大。 2.科学思维：通过设计、制作、计算和测试铝箔船，分析归纳出提高船载重量的方法。 3.探究实践：能够运用具体尺寸进行设计和制作不同体积的铝箔船，并对各船进行载重量测试；能真实记录自己观察到的现象，并根据载重量数据展开交流研讨。 4.态度责任：通过对铝箔船载重量的探究，了解人类的需求是科学技术发展的动力，认同技术的发展和应用影响着社会发展。 【教学重难点】 重点：通过设计、制作并测试不同体积的铝箔船，认识船的载重量和船的体积大小相关。 难点：设计出不同底面积的船，计算各船的体积，并分析归纳出提高船载重量的方法。 【教学准备】 教师准备：教学课件、学生实验材料一套、磁贴。 小组准备：每组三张12CM×12CM的铝箔、螺母、水槽、记号笔、直尺（辅助折铝箔纸小船）、毛巾（吸水用）、设计图、记录单、班级汇总表等。 【教学过程】 一、聚焦 1.同学们，我们这个单元一直在体验和学习船的历史，随着社会的发展，人们不断船在改进船来满足人们对交通和运输货物的需求，控制成本提高载重量成为了需求，今天这节课我们就一起来学习在控制成本的前提下，如何来提高船的载重量。 （出示：载重量） 二、探索 （一）提出猜想 1.今天我们会用到三张边长都是12cm的铝箔纸来造船，对于1号船和2号船你觉得哪一个载重量更大？ 2.为了接下来能更好的表达，我们统一采用这些名词，（出示船舱面积、船舷和船体积）猜测船的载重量和哪些因素有关？ 设计研究方案 到底船的载重量和什么因素有关？今天我们一起来接受挑战，你们愿意接受这个挑战吗？请看挑战任务和流程 挑战1：制作1号船和2号船。 挑战2：制作进阶3号船 2.船舱面积和船的体积如何计算？1号船和2号船的船舱面积和体积分别是多少？ 3.视频介绍铝箔船的制作。 （三）制作、测试三只铝箔船 1.为了公平又准确地测出小船载重量，我们需要做到以下几点： √逐只进行测试； √重物轻轻地、均匀地摆放； √制作小船时要严谨、规范； √每次测试前保证小船形状规则； √不裁剪铝箔，保证材料总量不变； √....... 这是我们的活动记录表，活动过程中完成记录表的填写 制作测试之前，老师还有几点温馨提示，请大家看一下： （1）先制作、后测试； （2）注意安全别划伤； （3）分工合作效率高； （4）实验结束登数据。 5.学生实验，汇总数据。 6.分析数据：同学们，通过这些数据，你发现了什么？ 7.得出结论：体积越大，小船载重量越大。 三、研讨 1.提问：船的载重量跟什么因素有关？ 2.提问：怎样提高船的载重量？ 四、拓展 1.老师在课前也做了一艘铝箔船，我也测试了它的载重量，我们一起来看下，你们发现了什么？ 2.对于玻璃珠滚动导致船体侧翻现象，你有什么改进方法呢？ 3.通过这节课的学习我们知道了船的在载重量与多种因素有关，可能跟船的体积有关，可能跟造船材料有关，与我们货物摆放的位置有关，可能还跟船内部的结构有关。接下来我们还可以继续研究，船的载重量还与哪些因素有关？这节课我们就上到这，下课。 【板书设计】 4.增加船的载重量 ( 入项 ) ( 改进 ) ( 出项 ) ( 制作、测试 ) ( 设计 ) ( 猜想 ) ( 分舱 ) ( 材料相同 增加铝箔船船载重量 ) ( 体积越大，载重量越大 ) ( 学生设计图展示 ) ( 体积 底面积 船舷高 …… ) ... ...