教科版二年级科学上册观察月相说课稿 尊敬的各位评委、老师: 你们好!我是张三。今天,我要说课的题目是《观察月相》,接下来我将从五个方面进行说课:使用教材及教学内容、学情分析、实验教学目标及重难点、实验教学过程、实验效果评价。 一、首先说使用教材及教学内容。 《观察月相》是教科版小学科学二年级上册第一单元《我们的地球家园》第4课。本课教学在2022版新课标中位于第九个核心概念“9.宇宙中的地球”中第4项学习内容“月球是地球的卫星”这一部分。具体指向1—2年级的教学内容为:知道每天观察到的月亮形状是变化的。 本课的教学内容是在之前老版教材中六年级下册才涉及到的,现在调整至二年级上册也就是本课教学和三年级下册《月相变化的规律》两部分进行教学。教学年龄跨越式前移,教学难度相对加大。 本课主要有三个活动,一是“聚焦”;二是“探索”;三是“研讨”。 二、学情分析: 二年级学生对于月球的样子(即月相)是有自己的生活经验的,学生在学习本课之前就应该知道月相是变化的,但具体的变化过程和规律并不清楚。几乎所有的学生没有连续观察月相的经历。由于二年级学生的年龄偏低,要持续进行观察确实有一定困难,因为能够在夜晚前半夜可以观察到月相的时间每月只有十来天,而且受云层和降水的影响,实际可观测日期更短。实际上即便成人都很难完成一个月的月相观察。评委老师们不知有没有这种体验?! 三、实验教学目标及教学重难点: 【教学目标】 科学观念:通过实际观察,了解月相是变化的,不同的夜晚月相不相同。月相逐渐会发生变化,有时月相亮面逐渐变大,有时逐渐变小。 科学思维:通过比较和分析观察到的月相,认识到不同夜晚的月相不相同。 探究实践:在实际观察中,能用图画、剪贴或其他方法来记录和描述月相变化的过程。 态度责任:通过持续观察月相的变化,实事求是记录观察到的现象,培养观察月相的兴趣。 【教学重难点】 重点:通过一段时间持续的观察,了解月相在不同时期有不同的形状,这种变化是有一定规律的。 难点:能克服惰性,持续较长的时间观察月相变化,初步感知月相变化规律。 四、实验教学过程: (一)课的第一部分是:故事引入,聚焦揭题。 讲述故事《月亮姑娘做衣裳》引入,引出问题:月亮姑娘为什么身材量不准呢?(预设:会改变样子。)那到底月亮是什么样子呢?进而观察月相图片,引出概念:月相,顺势揭示课题:观察月相。 (二)第二部分观察记录、研讨收获。 此部分包含三个活动。 活动1:观察图片,描述月相。 观察照片,描述月相的样子,这些月相在一周内有什么变化呢? 活动2:记录月相,展示交流。 教材提供的记录月相的方法:方法1描阴影法和方法2剪纸法。 不足之处:方法2需要刚升入二年级的小学生用剪刀精确地剪出月亮形状,存在较大安全隐患和粘贴难度。 我的创新做法:只选用方法1,舍弃方法2。然后加入“趣味体验:制作奥利奥月相”。 在科学课堂上用奥利奥饼干亲手制作月相图,孩子们兴趣极高,增强学生探究科学知识的趣味性,锻炼学生动手操作能力,进一步巩固月相的相关认识。 活动3:模拟体验,再识月相。 (1)借助“月相变化卡”进一步认识月相。(2)借助“月相变化观察体验装置”体验月相一个月内的变化规律。以上两项活动,均是为了突出重点、突破难点,创新性的新添加的。 1.这是借助“月相变化卡”进一步认识月相的授课场景。学生们先自我初步了解月相卡,然后体验把装订成册的月相变化卡快速翻动,体验感知月相动态的变化情况。 2.接下来介绍一下第二项模拟体验装置:“月相变化观察体验装置”。 这是我设计制作的“月相变化观察体验装置”。它由支架、阴历日历盘、带观测孔的地球模型、月亮模型、黑色背景幕布、同步轮、可视内窥摄像 ... ...
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