十二 确定二次函数的表达式 【A层 基础夯实】 知识点1 由二次函数顶点式求表达式 1.一抛物线的形状、开口方向与抛物线y=x2-2x+3相同,顶点为(-2,1),则此抛物线的表达式为( ) A.y=(x-2)2+1 B.y=(x+2)2-1 C.y=(x+2)2+1 D.y=(x-2)2-1 2.已知二次函数的最小值为-3,这个函数的图象经过点(1,-2),且对称轴为直线x=2,则这个二次函数的表达式为 . 3.已知抛物线y=ax2+bx+c(a≠0)过点A(2,0),顶点坐标为B(0,3),求a,b,c的值. 知识点2 由二次函数一般式求表达式 4.一个二次函数,当x=0时,y=-5;当x=-1时,y=-4;当x=-2时,y=5,则这个二次函数的表达式是( ) A.y=4x2+3x-5 B.y=2x2+x+5 C.y=2x2-x+5 D.y=2x2+x-5 5.二次函数图象过A,B,C三点,点A的坐标为(-1,0),点B的坐标为(4,0),点C在y轴正半轴上,且AB=OC,求二次函数的表达式. 知识点3 由二次函数交点式求表达式 6.在平面直角坐标系中,抛物线与x轴交于点A(-2,0),B(6,0),与y轴交于点C(0,6),则该抛物线的表达式是( ) A.y=(x+2)(x-6) B.y=-(x+2)(x-6) C.y=(x-2)(x+6) D.y=-(x-2)(x+6) 7.如图,抛物线y=ax2+bx+c(a≠0)的顶点在线段AB上移动,与x轴交于C,D两点,若A(-2,-3),B(4,-3),当四边形ABDC是矩形时,此时抛物线的表达式是 . 【B层 能力进阶】 8.已知y=(a-1)x2-2x+a2是关于x的二次函数,其图象经过(0,1),则a的值为( ) A.a=±1 B.a=1 C.a=-1 D.无法确定 9.二次函数的图象如图,则它的表达式是( ) A.y=2x2-4x B.y=-x(x-2) C.y=-(x-1)2+2 D.y=-2x2+4x 10.(2024·湖州期末)已知二次函数y=ax2+bx+c(a,b,c是常数,a≠0),该函数y与x的部分对应值如表:下列各选项中,正确的是( ) x … -1 0 1 3 … y … 3 -1 -3 -1 … A.这个函数的图象开口向下 B.这个函数的最小值为-3 C.当x=4时,y=2 D.当x<1时,y的值随x的值的增大而减小 11.对于二次函数y=ax2+bx+c(a≠0,a为整数),有四种说法:①函数与x轴的一个交点为(-1,0);②对称轴为直线x=1;③当a>0时,函数的最小值为3;④点(2,8)在函数图象上.若其中只有一个说法是错误的,则a的值为 . 12.(2024·常州质检)如果将二次函数的图象平移,有一个点既在平移前的函数图象上又在平移后的函数图象上,那么称这个点为“平衡点”.现将抛物线C1:y=(x-1)2-1沿x轴平移得到新抛物线C2,如果“平衡点”为(4,8),那么新抛物线C2的表达式为 . 13.(2024·扬州中考)如图,已知二次函数y=-x2+bx+c的图象与x轴交于A(-2,0),B(1,0)两点. (1)求b,c的值; (2)若点P在该二次函数的图象上,且△PAB的面积为6,求点P的坐标. 【C层 创新挑战(选做)】 14.(模型观念、运算能力、应用意识)(2024·湖南中考)已知二次函数y=-x2+c的图象经过点A(-2,5),点P(x1,y1),Q(x2,y2)是此二次函数的图象上的两个动点. (1)求此二次函数的表达式; (2)如图1,此二次函数的图象与x轴的正半轴交于点B,点P在直线AB的上方,过点P作PC⊥x轴于点C,交AB于点D,连接AC,DQ,PQ.若x2=x1+3,求证:的值为定值; (3)如图2,点P在第二象限,x2=-2x1,若点M在直线PQ上,且横坐标为x1-1,过点M作MN⊥x轴于点N,求线段MN长度的最大值.十二 确定二次函数的表达式 【A层 基础夯实】 知识点1 由二次函数顶点式求表达式 1.一抛物线的形状、开口方向与抛物线y=x2-2x+3相同,顶点为(-2,1),则此抛物线的表达式为(C) A.y=(x-2)2+1 B.y=(x+2)2-1 C.y=(x+2)2+1 D.y=(x-2)2-1 2.已知二次函数的最小值为-3,这个函数的图象经过点(1,-2),且对称轴为直线x=2,则这个二次函数的表达式为 y=x2-4x+1 . 3.已知抛物线y=ax2+bx+c(a≠0)过点A(2,0),顶点坐标为B(0,3),求a,b,c的值. 【解析】∵抛物线的顶点坐标为B(0,3), ∴设抛物线的表达式为y=ax2+3, ∵抛物线过点A(2,0), ∴a·22+3=0, 解得a=-, ∴抛物线的表达式为y=-x2+3, ∴a=-,b=0,c=3. 知识点2 由二次函数一般式求表达式 4. ... ...
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