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课件网) 学习目标： 知识与技能：品味诗词，理解景中寓情、情中显志的特点。 过程与方法：以读带悟，抓住关键词领会诗意诗境。 情感态度和价值观：感悟作者“以天下为己任”的历史责任感和主宰大地沉浮的青春情怀，树立远大的人生理想。 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流， 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠， 恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激昂文字， 粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 豪壮 欣喜 忧思 自信 豪迈 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流， 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠， 恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激昂文字， 粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 本词描写诗人的活动,主要用了哪几个动词？展开想象,看看这首词描述了哪四幅图画？ （请用四个短语概括） 整体感知 赏析湘江秋景图 想 一 想 上阙描写了哪些景物？ 找 一 找 描写的景物有怎样的特点？ 赏析上阙 湘江秋景图 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 富于表现力的形容词 万 遍 漫 写出山之多。 写出红之广。 写出湘江水面的深而宽阔。 写出江水的澄澈，水深而洁。 透 炼字 富于表现力的动词 显示出雄鹰的展翅奋飞、搏击大气的强劲有力。 写出了鱼儿在清澈见底、水天相映的水中游动得自由轻快，像在天空中飞翔一样。 有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力。 竞 翔 炼字 染 击 拟人手法写出秋色之深。 绚丽多姿，充满生机 远近结合，俯仰结合，动静结合。 拓展 作者笔下的秋景与古人有什么不同？这与一个人的什么有关 古人多怨秋、悲秋，把秋写得萧杀悲凉，如： 刘禹锡———自古逢秋多寂寥 杜甫———万里悲秋常作客 屈原———哀秋冬之绪风 ...... 悲寂寥 毛主席是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志杰出的政治家。他有经天纬地之才，再造乾坤之志；他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱文人，他的诗词也是境界开阔，气势磅礴，充满豪情。 革命乐观主义 与气度、胸襟、心境、志向等有关。 如何理解？有什么深层含义？ 表层意思:面对万事万物如此情景，我不禁陷入深远思索和无限感慨向着旷远迷茫的大地发问，究竟是谁主宰着这些事物的盛衰消长呢 问:表诗人对自然荣枯和社会盛衰由谁来主宰这问题的追问，表现诗人的胸怀抱负与责任担当。 怅:写出诗人面对大自然的自由自在、生机勃 勃、绚丽多姿而思绪万千，百感交集的心情。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 深层内涵:社会动荡，各种革命力量云集涌动，谁是革命力量的领导者 谁来主宰国家命运呢 这就写出了诗人以天下为己任的家国情怀和远大抱负。 峥嵘岁月图 词人塑造了怎样的少年形象？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂， 书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字， 粪土当年万户侯。 承上启下 青春年少，才华横溢 热情奔放，敢想敢做，以天下为己任 激昂慷慨，奋笔疾书，关心国家命运，针砭时弊，宣传真理。 蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争 赏析下阕 小结：刻画了一群敢于向旧世界宣战的斗士，他们风华正茂、奋发有为、敢于斗争、藐视权贵，具有改造旧世界的革命大无畏精神。 峥嵘岁月 背景资料 1. 从1913到1918年，在湖南一师读书，常和同学去橘子洲头一带游览、游泳。 2. 1915年，印发反对袁 ... ...
