【核心素养目标】第4单元 第2课《家乡方言秀·实施总结阶段》课件+素材-【浙教版】《综合实践活动》五下

(课件网) 第二课时 家乡方言秀-实施总结阶段 （浙教版）五年级 下 01 学习目标 内容总览 02 新知导入 03 探究新知 05 课堂练习 06 课堂总结 07 板书设计 04 知识拓展 课后作业 08 教学目标 通过方言资料卡和调查问卷，深入了解方言的使用环境，深刻意识到方言在生活中的重要性。 01 02 在学习“家乡方言秀-实施总结阶段” 活动的过程中，积极参与活动的实施，并总结经验，培养保护方言的责任担当。 03 通过参与家乡方言的相关活动，能够及时地发现问题并对出现的问题进行讨论思考并分析解决问题。 04 责任担当 创意物化 问题解决 价值体认 通过制作方言资料卡，积极制定相关活动的形式和活动成果的展示，将活动实现方式创意物化。 新知导入 探究新知 做一做 查找资料 利用网络、书籍、报刊等途径查阅资料，了解家乡方言的起源、历史与发展、特点、词汇与俗语等方面的信息，进行整理、筛选，并记录下来。 实施阶段 考察研究 实施阶段 探究新知 做一做 实施阶段 家乡方言资料记录卡 搜集人 小王 收集时间 XX月XX日 搜集途径 上网查询，书籍查询，影视作品等 收集的信息 主旨 内容 家乡方言的起源 家乡方言于[具体地域]在[历史时期]受[移民、民族融合、地理环境等因素]影响，经漫长演变逐渐形成如今独特的语言体系 。 实施阶段 探究新知 做一做 实施阶段 家乡方言资料记录卡 收集的信息 主旨 内容 家乡方言的历史与发展 经历代移民、文化沉淀与社会变迁，家乡方言从古老源头发展而来，在语音、词汇、语法上演变，成为独具特色的地域语言。 家乡方言的特点 语法特殊，词汇地域化，声调独特 。 续表： 实施阶段 探究新知 做一做 实施阶段 家乡方言资料记录卡 收集的信息 主旨 内容 家乡方言的词汇与俗语 撒阔意为“什么”；擦空表示“傻瓜”；芋爸色分别对应“昨天、今天、明天”。 家乡方言的结构 家乡方言在语音上有声调、音节等特色，词汇丰富且独特，语法众多。 续表： 实施阶段 探究新知 做一做 实施阶段 访谈调查 目前，你家乡的方言呈现出怎样的发展趋势 这与哪些因素有关 让我们开展一次访谈调查吧! 趋势： 使用群体萎缩：浙江年轻一代方言使用频率剧减，学校中普通话已成主流，方言使用者老龄化，年轻群体对方言复杂内容掌握不足。 语用融合加深：浙江方言与普通话相互渗透。方言吸纳众多普通话新词汇，部分特色词汇也融入普通话。 特色化与简化并存：浙江部分地区借方言发展文旅产业，但这致使方言过度简化、娱乐化，深层次文化内涵挖掘面临挑战。 实施阶段 探究新知 做一做 实施阶段 目前，你家乡的方言呈现出怎样的发展趋势 这与哪些因素有关 让我们开展一次访谈调查吧! 因素： 教育政策导向：学校大力推广普通话，以其为教学语言，减少了浙江方言使用场景，降低年轻一代对方言掌握度。 社会经济变迁：浙江城市化快，人口流动大，经济活动中普通话更通用，方言使用场景因沟通需求减少。 文旅产业影响：浙江文旅产业为迎合游客，对方言简化、娱乐化展示，改变了方言原本生态与传承方式。 实施阶段 探究新知 做一做 实施阶段 “家乡的方言”访谈记录表 访谈时间 XX月XX年 访谈地点 教室 访谈对象 小李 记录人 小王 访谈目的 了解家乡方言的使用频率 访谈准备 在进行访谈之前，准备一些问题，以便获取有用的信息。 访谈提纲 1.目前，家乡方言一般都在什么地方使用？ 2. 你是如何看待家乡方言的？ 实施阶段 探究新知 做一做 实施阶段 “家乡的方言”访谈记录表 续表： 访谈记录 1.我一般都在家中和亲戚家使用。 2. 我觉得家乡方言是非常有用的语言，可以拉近距离。 收获与感想 了解家乡方言，我收获颇丰。它独特的语音、词汇和语法，藏着历史文化密码，是浓浓的乡 ... ...