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课件网) 枣儿 孙鸿 导入新课 导入新课 同学们，随着社会化进程的加快，在我们广大的农村，不少家庭主要劳动力涌入城市生活，为城市建设作出贡献的同时也使自己家庭走上富裕之路。然而进步的同时也产生了新的矛盾，如留守家园的老人和孩子在无尽的思念中生活，他们怎样寄托这种思念呢？让我们一同走进戏剧小品《枣儿》。 整体感知 整体感知——— 学习目标 1．熟悉剧情，领悟剧本中人物的思想感情。 2．把握剧中老人和男孩两个人物形象，理解他们的思想情感。 3．揣摩剧中情节、语言，理解作品的象征意义，培养戏剧的品评鉴赏能力。 4．了解我国社会转型期人们的生存状况，正确认识和适应时代发展带来的变化，走出封闭，走出传统，迈进现代社会的新生活。 孙鸿，当代剧作家，江苏靖江女作家。1964年出生于西藏林芝。安康学院中文系教师，教授职称，1986年毕业于陕西师范大学中文系，获文学学士学位；2000年在陕西师范大学文学院获文学硕士学位。他所写的话剧小品《枣儿》，发表于《剧本》1999年第1期。曾荣获“1999年中国曹禺戏剧奖”小品小戏奖一等奖，并囊括了优秀编剧奖、优秀导演奖、优秀表演奖等多项单项奖。 整体感知——— 作者简介 整体感知——— 写作背景 在剧烈深刻的社会变革中，人们的思想观念、生活方式面临着严峻的考验。日益强劲的现代化浪潮却不可阻挡地改变着一切与之不相适应的思想和观念，迫使许多人不得不放弃他们熟悉的生活。《枣儿》等靖江戏剧小品以呐喊的方式对现代化带来的人性变异和感情淡漠提出了善意的批评，在此基础上又努力唤醒另一种沉睡中的思维，以沟通几代人虽不同却共有的生命体验。 本文的体裁是话剧，话剧是戏剧的一种，它是以动作和对白为主要表现手段的艺术。清代末年从欧洲传入中国，1926年开始称之为话剧。 整体感知——— 文体知识 蓦 然 翘 首 囫 囵 踌 躇 竹 匾 咀 嚼 mò qiáo hú lún chóu chú biǎn jǔ jué 整体感知——— 字词积累 多音字 翘首 翘尾巴 翘 qiáo qiào 丧葬 丧气 丧 sāng sàng 整体感知——— 字词积累 形近字 蓦 mò 蓦然 墓 mù 墓地 幕 mù 夜幕 骗 piàn 欺骗 编 biān 编辑 偏 piān 偏离 掸 dǎn 掸土 禅 chán 禅宗 蝉 chán 蝉蜕 整体感知——— 字词积累 喃喃：连续不断地小声说话的声音。 蓦然：猛然；不经心地。 翘首：抬起头来（望）。 囫囵：完整；整个儿的。 喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 津津有味：形容有滋味、有趣味。 整体感知——— 字词积累 朗读课文，梳理故事情节，把握戏剧冲突 阅读剧本，说说该剧主要讲了一个什么故事。先总说，再分6个片段说。 全剧以“枣儿”为线索，围绕着“枣儿”展开情节，描写了老人与男孩之间的一段亲切交往，巧妙地串起现实与回忆、思念与盼望 ，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深切亲情，反映了我国现代化进程中的社会变迁。 片段一，老人给男孩捧红枣，由“枣儿”引出为儿子取名为“枣儿”的由来。 整体感知 梳理故事情节，把握戏剧冲突 片段二，老人让男孩踩在自己背上摘枣儿，并由此引出对儿子的第二段回忆。 片段三，男孩想把枣儿带回家给父亲吃，老人舍不得男孩离开。 片段四，老人哄着男孩坐下，给男孩讲故事。 片段五，老人思念儿子，懂事的男孩哄老人开心。 片段六，男孩坦陈现实，老人与男孩互相安慰，深情呼唤亲人回归故乡。 整体感知 第一部分（从开头到“老人 <威严地>叫你过来就过来”）：故事的开端。写在枣树下，老人遇到捡枣儿的男孩。 第二部分（从“男孩 <无可奈何地走到老人跟前>我就捡了一颗，我没有吃，给你”到“老人仍在沉思”）：故事的发展。写老少交谈，老人回忆有关儿子的往事，流露出对儿子的 ... ...
