5.身体的“联络员” 教学设计（表格式）

《身体的“联络员”》教案 课题 身体的“联络员” 单元 四单元 学科 科学 年级 五年级 教材分析 本课是教科版科学五年级上册《健康生活》单元的第5课，它是学生在研究了人体的“总指挥”———脑之后，学习人体神经系统是如何传递和处理脑发送的信息的。神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统。中枢神经系统包括脑和脊髓。周围神经系统是由脑和脊髓发出的遍布全身的神经，也就是我们日常所说的神经。它是连接中枢神经和身体各个部分的“联络员”，负责收集身体受到的环境刺激的信息，并将其传递给脑、脊髓，再将脑、脊髓发出的指令传递给身体相应部分，使其做出相应的反应。 本课由三部分组成：第一部分———聚焦，引发学生对于人体如何感知外部环境刺激并做出反应的研究兴趣。第二部分———探索，认识神经系统，了解神经具有传递信息的功能；理解神经系统的工作过程。第三部分———研讨，引导学生结合自己的生活实际构建保护神经系统的认知；重在引导学生用其指导自己的行为，树立健康意识，养成良好的生活习惯。 学情分析 通过上节课的学习，学生知道脑是人体的神经中枢，但是对于人体是如何接受外界信息，并将其传递给脑，而脑又是如何发出指令，指挥人体做出相应的反应的工作过程并不知晓。这部分内容是教学的难点，比较抽象，不容易感知。因其具有一定的神秘感，又使学生具有一定的探究兴趣。五年级学生喜欢探究，凡事乐于亲身经历，对事物的认识建立在感性基础之上，有一定的分析能力，能够从一些感性材料中提炼出自己的结论。 教学目标 科学观念：通过多次体验“扔接沙包”游戏，能分析其影响因素，知道人体感受外部环境刺激并做出反应，是神经系统协助完成的，知道有效的学习和训练能够改变神经系统的功能，并能以此应用于实际，指导自己的学习和生活。 科学思维：通过分析“缩手反应”和“扔接沙包”的反应过程，能理解神经系统的工作过程，并构建“感受刺激－传入神经－神经中枢－传出神经－做出反应”表达模型。 探究实践：在“扔接沙包”的体验活动中，能根据首轮经验和训练，改进自己“投”或“接”的方法，尝试提高命中率。 态度责任：通过体验与交流，认同减缓精神压力，保持轻松愉悦的心情有益于神经系统的健康这一理念。 重点 重点：神经系统的工作过程。 难点 难点：人体进行不同活动时，神经传导的线路。 教学准备 为学生准备：学生活动手册、乒乓球、纸杯。 教师准备：神经系统工作原理多媒体资料、教学课件。 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课 聚焦 1.引入：今天，我们同桌之间先来玩个游戏，游戏规则：两位同学各伸出一只手，一上一下且手心相对。游戏开始后，手在下面的同学伺机反手打上面同学的手背，手在上面的同学则要灵活躲避。每位同学各做“打手”5次，看看谁被打到手的次数少。 2.活动：指导学生开始游戏。 3.提问：要做到被打到手的次数少，关键靠什么？(预设：反应速度，反应快的同学被打到手的次数少。) 4.揭题：反应快到底是怎么一回事？相信学习了今天的内容，你们就能得到答案了。(板书：身体的“联络员”) 参与游戏 设计意图：用游戏导入课题，激发学生的学习兴趣，将学生的已有知识引入到即将学习的新知识中。 科学探索与研讨 探索一：做个接乒乓球游戏 1.过渡：脑是人体的控制中心，它总是在不断地发送和接收信息。这些信息的传递和处理需要通过身体的联络员———神经系统来完成。 2.讲解：神经系统由脑、脊髓以及与其相连并遍布全身的周围神经系统所组成。全身各系统、器官和细胞都是在神经系统的控制下，相互配合，完成各自的功能。 3.布置任务：指导学生做接乒乓球的游戏，并统计各组的接球得分情况。 探索二：了解身体是如何联络的 1.讲解：如果说脑是身 ... ...