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课件网) 统编版教材小学语文 五年级上册第六单元教材解读 目 录 如何以“单元整体”的视角解读教材 （一）单元构成与人文主题关联 （二）阅读要素的年段关联 （三）习作要素的年段关联 舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。 体会场景和细节中蕴含的感情。 用恰当的语言表达自己的看法和感受。 一、如何以“单元整体”的视角解读教材 （一）单元构成与人文主题关联 母亲工作辛苦，为了我能读书 母爱博大无私 父亲生活艰辛，为了我能上学 父爱细腻深沉 父母观点不同，为了我能进步 爱的特殊表达 舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。 单元整体教学目标： 体会场景和细节中蕴含的感情。 用恰当的语言表达自己的看法和感受。 一、如何以“单元整体”的视角解读教材 （二）阅读要素的年段关联 人文主题 舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。 阅读要素 体会场景和细节描写中蕴含的感情。 年段知识点梳理：如何体会文章的情感 四下1单元 抓住关键词句，初步体会文章表达的思想感情。 四下4单元 体会作家是如何表达对动物感情的。 五上1单元 初步了解课文，借助具体事物抒发感情的方法。 五上4单元 结合查找的资料，体会课文表达的思想感情。 五上6单元 体会场景和细节中蕴含的感情。 五下1单元 体会课文表达的思想感情。 六上3单元 体会文章是怎样表达情感的。 场景描写： 泛指生活中特定的情景。即在什么环境下有哪些人物，他们是怎样的关系，有什么表现。 如何找出“场景”呢？ 人物：谁？ 地点：在哪里？ 事件：干什么？ 18.慈母情深 ◎默读课文，边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”。 最触动你的场景 1.阅读要素：初步体会场景和细节描写中蕴含的感情。 我初入厂房找母亲 我走到角落找到母亲 我向母亲要钱 母亲“塞”钱给我 在哪里？ 谁？ 干什么？ 大场景：母亲工作的小厂 如何体会场景中蕴含的感情？ 1.读懂内容 描写了怎样的环境？ 描写了怎样的人物表现？ 2.读懂感情 为什么会是这样的环境？ 为什么会是这样的表现？ 18.慈母情深 关注最触动你的场景 我向母亲要钱 一、母子对话处于怎样的环境？有怎样的表现？ 1.在一个有七八十台机器工作的厂房里 2.母亲说话大声，和“我”对话极其简单，我说的话五次出现“……” 3.母亲听完就立即掏钱。 二、母子为什么会在这样的环境？为什么有这样的表现？ 联系上下文理解会发现“声音大”表现工作环境嘈杂；“语言简洁”表现母亲工作时的争分夺秒，工作繁重； 反复出现的“……”表现了我说话吞吞吐吐，因为“我”既想买书，但是在进入厂房被看到了震惊了，内心是五味杂陈的，是矛盾的。母亲立即“掏衣兜”说明母亲十分支持我看书，一点都没有犹豫。 从这个场景读出了母亲爱我，保护我的爱好 18.慈母情深 最触动你的场景 旁人的劝阻和阻止 一、工友处于怎样的环境？有怎样的表现？ 同为工友，在这样糟糕的地方工作。但是对于孩子看书这件事却是截然不同的看法，“女人”说是看闲书，决不能与供孩子吃穿相比较，但是母亲却毫不犹豫的掏钱。 二、母亲和工友为什么会在这样的环境？为什么有这样的表现？ 联系上文知道母亲被铁路工厂辞退，为了生活，她们选择来到这个小厂工作，母亲每月工资只有27元。结合背景资料对比，学生一年的学费是3元，而《青年近卫军》就要一元五角，一般的家庭是不可能买书的。 “我”家也很穷，破收音机都卖了换生活费，但是母亲挺高兴儿子爱看书。 从这个场景读出了母亲爱“我”，胜过一切。 如何体会细节中蕴含的感情？ 1.读懂内容 描写了人物或者事物怎样的细节？ （动作、神态、外貌、语言、心理） 2.读懂感情 为什么是这样的细节？ 18.慈母情深 关注最触动你的细节 一、 ... ...
