17《猫》导学案（表格式）

课题 《猫》 课时： 课型 新授 主备教师 审核 学生姓名 学习目标与重难点 【学习目标】1.运用默读技巧,勾画、摘录文中的重要信息,概括三只猫不同的特点和命运。2.揣摩细节描写,了解作者及家人三次养猫的情感波澜,厘清文章的结构。3.结合关键语句,体会作者对第三只猫之死的悔恨之情,思考其中蕴含的人生哲理。【教学重难点】1.引导学生揣摩文中生动的细节描写,学习高超的描写手法。2.引导学生体会作者对第三只猫之死的悔恨之情,思考其中蕴含的人生哲理。 学习过程 先行预学：1. 走近作者郑振铎(1898年12月19日- 1958年10月18 日), 字西谛，笔名有郭源新、落雪、ct 、 西谛等，出生于浙江温州，原籍福建长乐。他是中国现代 杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术 史家、收藏家、训诂家，景星学社社员。他对中国的文化学术事业作出了多方面的杰出贡献。 在文学理论方面，他是文学革命初期“为人生”的文学的重要倡导者之一。他的其他作品有 《海燕》《中国文学论集》《泰戈尔传》等。2.限时5分钟默读课文，圈点勾画，把握文章的主要内容。（1）圈出文中的易错生字，将易误读的生字注上拼音，读不准的字做好标记，集中订正。污涩 怂恿 一缕 蜷伏 怅然 诅骂 红绫虐待 屋脊 叮嘱 凝望 惩戒 畏罪潜逃（2）文章写了什么事？这些事表达了作者怎样的情感呢？请用一句话概括。文章讲述了“我”家里三次养猫的经历，表达了“我”的伤感与遗憾之情。.文章的结构是怎样划分的 线索是什么 文章可以分为三部分。第一部分(1-2)写第一只猫生病死亡的故事；第二部分(3 14)写第二只猫失踪的故事；第三部分(15-34)写第三只猫含冤死亡让“我”难过自责的故事。文章的明线是三次养猫的经历，暗线是作者的情感线，作者的感情变化是酸辛———怅 然 — — 难过 — — 自责。 新知研学 默读《猫》，摘录或概括相关细节，感受文中猫的形象， 梳理探究第一只猫第二只猫第三只猫外形①花白的毛，常如带着泥土的白雪球似的②浑身黄色③毛色花白，并不好看，又很瘦，毛被烧脱好几块，难看性情④很活泼更有趣、更活泼⑤不活泼，懒惰，具有天生的忧郁性称呼相伴的小侣⑥亲爱的同伴可厌的猫结局病死⑦丢失⑧死亡对猫的情感喜爱小猫，看着它玩耍 内心愉悦。可怜病死的小猫，感到酸辛更喜爱这只小猫，在小猫亡失后，感到怅然愤恨⑨不怎么感兴趣，认为它吃了芙蓉鸟愤怒棒打，发现冤枉它后自责后悔，对它的亡失更难过养猫态度不要紧，我再向别处要一只来给你。自此，我家好久不养猫⑩自此，我家永不养猫。 思考探究:作者多角度描写了三只猫，它们有何异同 不同：三只猫外形不同，情态各异，人对它们的情感态度也不同。如前两只猫外形好看，性格活泼，惹人喜爱，第三只猫不好看又懒惰，还很忧郁，不讨人喜爱。相同：它们的结局都是亡失。 任务二、细读“芙蓉鸟被害案”相关部分，完成下面的任务，思考被冤枉的原因。 [模拟法庭]“芙蓉鸟被害案”庭辩案发现场鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。羽毛松散着,好像曾与它的敌人挣扎了许久。疑犯第三只猫法庭辩论控诉方辩护方证据1:那只花白猫对于这一对黄 鸟，似乎也特别注意，常常跳在 桌上，对鸟笼凝望着。证据2：隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。证据3：它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。结论：①第三只猫是杀害芙蓉鸟的罪犯(不是这猫咬死的还有谁 )辩护词1：“似乎”是好像的意思，可见猫“特别注意”芙蓉鸟只是猜测，不能证明它吃了鸟。辩护词2：“又”能说明猫经常跳上桌子对鸟笼凝望，但“凝望”这一动作不能证明它想吃鸟，更不能证明它吃了鸟。辩护词3：“好像”说明“吃着什么”只是猜测，更不能确定吃的是芙蓉鸟的腿，无 ... ...