(
课件网) 角的初步认识 一.导入新课 学习目标 1.认识数学中的图形角，知道角的组成。 2.用叠合法比较角的大小。 3.理解角的大小与开口有关，与边的长短无关。 任务一：独立完成，认识角 自学指导： 自学P38-39例1的内容（用时间3分钟） (1) 自学P39，完成导学单上《任务一》,那些角有什么相同的地方？ （2）观察P38图片，你能找到哪些角？用铅笔描一描。 二.探究指导 这些物品上哪里能找到角呢？ 顶点 顶点 顶点 边 边 边 边 边 边 这些角，有什么相同地方吗？ 角有一个顶点，两条直直的边 自学检测 1.在下面图形中是角的打√，不是角的打×。 何老师1号 丁丁2号 任务二：合作探究，验证角的大小 疑问：角1与角2哪个大？ 任务二：合作探究，验证角的大小 每组伙伴都准备好一个信封，信封里面的物品分别为： 要求：伙伴合作，选择你们喜欢的物品，动手操作， 验证我们的猜想，完成《任务二》（用时4分 钟，小组汇报说明理由。 猜想一：角的大小与两边开口大小有关？ 猜想二：角的大小与边的长短有关？ ) 何老师1号 丁丁2号 ) 验证：角1与角2哪个大？ 比较角的大小方法： 一 移：移动一个角，让两个角的顶点对齐 二 合：让其中一条边对齐 三 比：比谁的开口大 开口越大，角越大 开口越小，角越小 角的大小与边的长短无关 自学检测 2.判断题，正确的在括号内打√，错误的在括号内打×。 （1）角的大小跟边的长短有关。 （ ） （2）角的大小跟开口大小有关。 （ ） （3）用放大角看角，角的大小不变。 （ ） 能力检测 3.在最大的角下面画〇，在最小的角下面画 。 ( )个角 4.数一数，下面图形中有几个角。 这节课我们认识了： 角的大小与 有关， 与 无关。 两边张口的大小 边的长短 知道了： 总结 如果你是工程师，要为小朋友设计滑滑梯，你想选择那种？说明理由。 课后作业
