1　柳树醒了 课件+教案+音频+视频

柳树醒了 教学设计 1教学目标 1. 认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3. 能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。 2学情分析 架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学习的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度，使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解春天的特点。 3重点难点 识字写字、朗读课文。 4教学准备 PPT课件、自然界声音、“我会写”生字的动画演示。 5教学时间 一课时 6教学过程 教学活动 活动1【导入】 一课时　　　　　　　　　　　 　　　　 教学过程 （一）激趣，引入新课　　　1.小朋友，我们一起猜个谜语：三人一起看日出。（打一字）多媒体出示“春”字。春天来了，花儿红了，树绿了，有一个词语叫做：柳绿花红。今天我们学习课文柳树醒了。（课件出示：柳树醒了） （强调：“醒”字） 2.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。　　（二）初读，了解短文　　　1. 同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。）　　　　师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第 1课。小朋友自由朗读课文，借助拼音，读准字音。（可把不认识的字圈出来。）　　　2．出示字词卡片，反馈读音。　　　　(1) 板书课题：1．柳树了　　　　(2) 谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去? (补题后让这位学生带着大家再读课题)　　　3．分节读文，了解内容。　　　　(1)仔细听自然界的声间，是什么声音？（雷声）课文哪个小节写了这种声音？ （师：对，是这个小节。） 读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了) 教师板书：说话醒了　　　　 （师：对，春雷过后，小柳树开始恢复生机。）　 ①柳树在谁的帮助下醒了？(春雷)教师板书：柳树 春雷　　　　　②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?　　　　(2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。 仔细听自然界的声间，是什么声音？（雨声）课文哪个小节写了这种声音？ 仔细听自然界的声间，是什么声音？（风声）课文哪个小节写了这种声音？ 春风和柳树在一起干什么？找出有关课文读一读。　　　　　①以小组形式汇报，教师小结。 师：春雨过后，柳枝变软了。春风一吹，柳树抽芽了。在充满生机的春天里，小柳树长大，柳絮在飞扬，燕子在茂盛的柳树间飞来飞去。 解释“柳絮”：一种像棉花絮一样的白色纤维，里面裹着柳树的种子。作用是使风儿能把柳树的种子传播到远方。 教师相机板书：春雨　洗澡　　柳枝　软了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　春风　梳头　　柳梢　绿了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　春燕　捉迷藏　柳絮　飞了　　　（3）春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，柳树在干什么?　　　　①齐读第五小节。　　　　②师强调“耍”字：“耍”不是“要”； “耍”上面是而；“要”上面封口，像“西”。 请同学说一说又知道什么啦? （生：柳树和孩子们玩耍，小朋友长高了。） 教师板书：柳树玩耍小朋友长高了。 师小结：对啊。柳树在春天里不断长大，孩子们也在不知不觉中长大了。　　　　③我们回忆一下这篇课文，都讲了些什么？ （出示课件：春雷、春雨、春风、小燕子、小朋友） 指导小朋友跟着课件板书背课文。　　　(4)请你填 ... ...