26　小白兔和小灰兔 教学设计 (1)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 小白兔和小灰兔 教学设计 1教学目标 １、认识"翻、浇"等８个生字。会"拉、把 "等６个字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 ３、愿意做一个爱劳动的好孩子。21世纪教育网版权所有 2学情分析 1、班级学习的氛围较浓厚，学习积极性较高。 2、部分学生已经形成了较好的学习习惯，并日臻完善。 3、集体的凝聚力越来越强，每位同学都有为集体争光的愿望。 4、尊敬师长，积极主动帮助他人，同学间互助学习风气较好。 5、班级中已形成良好的竞争环境。 3重点难点 认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。 4教学过程 教学活动 活动1【讲授】教学设计 《小白兔和小灰兔》教学设计 检查复习，做好铺垫 1．昨天,我们认识了两 个小伙伴,他们是_____。（板书课题） 今天，我们继续来学习２６课（生齐读课题） 2．通过上节课的学习，我们知道小白兔和小灰兔爱帮助人，他俩帮山羊公公收白菜，老师也有一块菜地，你们愿意帮老师也收收白菜呀？ 3．那我们赶快出发吧。（课件出示生字词）老师的这块菜地长满了生字词，谁读好了，就帮了老师大忙了，谁先来？（指名读词语）一起读一遍。 师：一整块菜地在我们这些热心的小朋友的帮助下，一下子就收完了。 师：一整块菜地在我们这些热心的小朋友的帮助 下，一下子就收完了。 二、初读课文，能简单复述课文讲了一件什么事。（师：现在请大家把课文读一遍，想想课文说了一件什么事？与同桌互相说一说。师巡视指导说完整话———小白兔和小灰兔帮老山羊收白菜，小灰兔要白菜，小白兔要菜子。回到家后，小白兔种白菜，小灰兔吃白菜。过了些日子，小灰兔又向老山羊要白菜，小白兔向老山羊送白菜。）21教育网 三、学习语言，感知文、理 （一）出示重点段，学习写作方法 师：同学们已经能够把整篇课文流利地进行朗读了，真不简单。现在请你们看这句话：只有自己种，才有吃不完的菜。（课件出示） 1．请同学们从课文中用横线划出来。2．（齐读） 师：这句话告诉我们什么？ 师：有没有听过这样一句话说：一分耕耘，就有（生接：） 师：对。不仅仅是种白菜，还有好多事情也是这样的。只有自己怎样，才怎样？（用“只有……才……”说一句话。） 师：谁能用“只有……才……”说句话。 生：我们只有努力学习，才能取得好成绩。 …… 师：是啊，只有自己种，才有吃不完的菜。这个小故事要告诉我们的就是这个道理。像这样用一句话或几句话把作者想告诉我们的道理总结出来的句子叫文章的重点句。 全班学生跟着老师说两遍“重点句”。 （二）回归前文，解析写法 师：请同学们从课文中找找，为什么小白兔会说“只有自己种，才有吃不完的菜”。 1．学习小白兔要菜子，种菜，收菜、送菜的段落。 （1）学生找出4———5自然段，读一读。 （2）指名交流：小白兔拿了菜子后做了什么呢？（教师注意指导说完整话：“小白兔拿了菜子，先……然后……又……”等句式） 师：小白兔把地翻松。“把什么怎么样”（师打开门）老师把门打开。 师（又打开书）：我这是…… 生：把书打开。 师：谁还能再来说几句？ 生6：把窗户打开。 生7：我把黑板擦干净。 师：把黑板擦干净，老师好写字。谢谢你。 生8：把窗帘拉上。 （3）小朋友说得真好，小白兔呀真了不起，让我们也跟着小白兔去种种吧！（齐读第四自然段） 评：你们的朗读让我感到小白兔回到家里，一刻都没闲着，他呀把地翻松了，把菜子种上了，没过几天，白菜长出来了。 （4）等白菜长出来后，小白兔又做了些什么呢 (拿起你的笔，圈圈小白兔在白菜长出来后做的事情吧)　生答：（浇水、施肥、拔草、捉虫） Ａ噢，小白兔做了这么多事呀。让我们去看看 ... ...