27　两只小狮子 课件+教案

27 两只小狮子 教学设计 1教学目标 （1）认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个字。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。 （3）了解两只小狮子的不同表现，明白不能依靠父母，应该从小学习生活本领的道理。 2学情分析 1、本课涉及声母是翘舌音的“狮”，韵母是后鼻韵母的“整、洋、将、应”在识字时教师应注意提醒。 2、本课要求会写的六个字，比较难写，教师指导时注意以下几点：（1）“练”字第六笔是横折钩，不要少了横；“苦”字中间一横要长；（3）写“学”字时，上半部分一定不能超过横中线，要给子字留空间。 3重点难点 本课的教学重点是明白狮子妈妈说的话的道理，应该自己学会生活的本领。 4教学过程 教学活动 活动1【导入】激趣导入 一、谈话激趣导入 [设计意图：通过谈话，让学生明白狮子妈妈生了两只小狮子，长相相同，性格却完全不同，“什么地方不同”带着悬念走进课文] 1、师：小朋友们会唱歌吗？会学小动物唱歌吗？同学们看谁来了？（出示狮子图）提示：“狮”是整体认读音节，读翘舌音。怎样记住这个字？（反犬旁加上“老师”的“师”字） 师：在茂密的森林，狮子妈妈 生了两只小狮子。他们是一对孪生兄弟，虽然长相相同，性格却完全不相同，你们想知道是怎么回事吗？今天就让我们一齐去看看他们的故事。（出示课题） 齐读2遍课题，注意读准“狮”。 活动2【讲授】新课讲授 二、自主学习、整体感知 （一）检测生字词 1、师：可是，要想认识他们得先过“生字”一关。（开火车读生字，“小小火车开起来”）个别读、齐读 2、开火车摘生字苹果。 （二）初读课文，了解文意 [设计意图：通过初读课文，了解课文大意。钩划出本课的生字词，并借助汉语拼音多读几遍] 1、师：请同学们把生字、词带入课文自由朗读课文。要求：借助拼音，读准字音，读通句子，并标出自然段。（七个自然段） 师：哪七位同学愿意读给大家听？其他同学认真听并找一找问题2 2、它们哪里不一样？ 师：大家看，这两只小狮子在干嘛呀？（出示图）（生：一只小狮子很刻苦的练习本领，一只小狮子却在懒洋洋地晒太阳） 三、交流学习、点拨提升 [设计意图：通过第二自然段的朗读，了解其内容，体会勤狮子的刻苦。] 1.师：你们是在哪一段找到它们的不一样啊 ？（生答第二段）我们一起来读读看。 （出示第二段内容。）分别讲解滚、扑、撕、咬，从中体会小狮子的刻苦和自己学会的。 想象小狮子夏天练习，冬天也练习，体会“整天”和“刻苦” 2、师：它真是一只非常刻苦的小狮子，你能给“非常”换个词吗？（十分、很等）读一读 过度：师：这只狮子是那么的刻苦，可是另一只狮子却？（出示课件，生齐读） 练习说短语：懒洋洋地 3、学习懒狮子和小树的对话。学习朗读感叹句和疑问句。 [设计意图：通过朗读，加深学生对知识的理解。] 过度：师：狮子的好朋友小树看见懒狮子非常着急的问：出示课件 懒狮子怎么回答？课件（学习慢吞吞地） 理解“苦头” 4、分角色朗读第3—第7自然段，读出角色语气，体会其中的道理。个别读、一起读、同桌读、角色表演。 5、讨论交流、点拨提升 师： 同学们，你们觉得这只懒狮子以后会生活的很好吗？（生讨论）为什么呀？ 过度：师：说的真棒，这时，狮子妈妈也听到了懒狮子说的话。对懒狮子说： 出示课件，老师范读。一齐读、女生读。个别读 四、探究实践、实际应用 [设计意图：学生通过独立思考、小组讨论等方式，扩展学生的思维。] 师：同学们，其实我们每天也和狮子一样学习着生活的本领，在生活中你们愿意向那只狮子学习呀？（勤狮子） 师：你想以后是怎么像它学习呀？（生答）出示相关图片给学生提示 五、回顾小结、变式检测 1.小结 是呀，我们都应该向勤狮子学习，练好本领，不能 ... ...