33　火车的故事 教学设计

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 火车的故事 教学设计 1教学目标 1.使学生认识“郊、列”等14个生字。会写“名 发 动 新”4个生字。 2.正确流利地朗读课文。 3.读懂课文,简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。 2学情分析 3重点难点 1.使学生认识“郊、列”等14个生字。会写“名 发 动 新”4个生字。 2.正确流利地朗读课文。 4教学过程 4.1 第一学时 教学目标 1.使学生认识“郊、列”等14个生字。会写“名 发 动 新”4个生字。 2.初读课文，通过交流资料，了解有关火车的知识。2·1·c·n·j·y 学时重点 使学生认识“郊、列”等14个生字。 学时难点 会写“名 发 动 新”4个生字。 教学活动 活动1【讲授】教案 1．结合生活实际，导入新课。 2．初读课文，学习生字。 3．再读课文，初步了解课文内容。 4．结合资料，交流有关火车的知识。 5．指导书写“名 发 动 新”4个生字。 4.2 第二学时 教学目标 1. 复习巩固14个会认生字，学会写“成、晚”2个生字，培养学生积累词语的意识。 2. 能正确地朗读课文，体会“最早……后来……再后来……”句子的用法。 3. 读懂课文，简单了解火车的发展史和特点以及我国铁路建设的情况。 学时重点 1.简单了解火车的发展史和特点以及我国铁路建设的情况。 2.使学生学会写“成、晚”2个生字。 学时难点 体会“最早……后来……再后来……”句子的用法。 教学活动 活动1【讲授】教案 一、复习导入 1. 师生共同板书课题。 （1）导语：今天我们继续学习第33课，请同学们和我共同板书课题。 （2）学生书写“火车的”，教师书写“故事”。 2. 指名朗读课文。 （1）分自然段指名读课文。 【设计意图】让学生回忆课文的内容。 二、学习课文。 1. 学习1、2自然段。 （1）播放视频:理解“飞驰而过”,积累词语“一列火车”。 （2）读句子（投影）： 他们看到一列火车飞驰而过。 【设计意图】引导孩子结合生活实际理解和积累词语。 （3）结合图画，再现情景。 小明和爸爸在郊游时看到这个情景，他们在说什么呢 一人当小明，一人当爸爸，再现当时的情景。 体会“鼓励”的意思。 （4）分角色读第二自然段。（投影） 这么长的火车车厢，一节连着一节，靠什么带动呢？小明感到很奇怪。爸爸鼓励他自己弄明白。 【设计意图】指导学生分清描写小明和爸爸的句子。 （5）复习词语“弄明白”。请学生根据课文内容质疑。 【设计意图】引导学生发现问题，培养主动学习的意识。 3.小组合作，学习第3自然段。 （1）出示学习提示（投影）。 1.标一标有几句话，读一读、想一想写了什么？ 2.在小组内交流你读懂了什么？ 3.用你们喜欢的方式小组合作读书。 学生自学，小组交流。 不同读书形式汇报学习情况。 预设的形式： 边读边说（学生先读课文中的句子，谈自己的理解，小组互相补充） 问答读（学生根据学习的情况或是课文的内容，采用一问一答的形式） 按句子读 (数清楚这个自然段有几句话，按顺序读课文) 演一演(学生根据课文内容，自己选取一个角色表演) 指导看图说句子的交流方法。 【设计意图】借助课文的插图，用上已有的知识或积累的词语说句子，提高学生的合作能力，在原有的交流方式的基础上，教师补充新的交流方法。21世纪教育网版权所有 了解火车发展史和他们的特点。 小明知道了几种火车？（学生边说，教师边贴图片） 这四种火车出现的时间一样吗？圈出书中描写时间的词语。 读句子，体会词语的用法（投影）。21教育网 最早的机车是蒸汽机车。后来，人们把内燃机装到火车上，制成了内燃机车。再后来，又发明了电力火车、磁悬浮火车。 结合上文理解“这样的火车”指的是什么火车？这两种火车有什么好处 填一填句子（投影）。 电力火车、磁悬浮火车（ ），（ ），真称得上“绿色环保型 ... ...