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课件网) 语文六年级下册 综合性学习 难忘的 小 学 生 活 课前导入 难忘小学生活 ———制订活动计划 通揽内容 读一读，想一想： 本次综合性学习包括哪些内容？ 回忆往事 依依惜别 通揽内容 自由阅读“回忆往事”和“依依惜别”中 的“活动建议”，边读边画出关键句，明确围绕两个“活动建议”可以开展哪些活动。 通揽内容 第一板块：回忆往事 1.通过阅读“阅读材料”，感念师恩，感受作者对小学生活的留念之情。 2.通过填写时间轴，回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。 通揽内容 3.畅谈成长故事，分享难忘回忆。回忆自己的小学生活，和同学们交流记忆中最难忘的人或事。 4.制作成长纪念册，回顾成长足迹。 通揽内容 第二板块：依依惜别 1.学习“阅读材料”，用不同的方式为自己的小学生活画上圆满的句号。 2.策划一台毕业联欢会。通过举办联欢会，培养学生的组织策划能力，开展联欢会活动，展示学生才艺，增进同学之间的友谊。 通揽内容 3.可以写信给老师或同学，回忆共同度过的美好时光；可以写信给母校，提出中肯的建议，期许美好的未来；还可以写信给自己，展望将来的自己，放飞纯真的梦想。 明确主题 为了更好地完成本次综合性学习，我们需要根据活动的内容来确定活动的主题。 明确主题 难忘小学生活 活动主题确定如下： 填写时间轴 畅谈成长故事，分享难忘回忆 制作成长纪念册 策划一台毕业联欢会 写信 明确主题 自由组成小组讨论，确定本小组开展的活动。各组组长汇报本小组的活动主题。 制定计划 综合性学习的活动方法 采访法 记录法 资料整理法 采访法 制定计划 1.以小组（或个人）为单位，进行搜集，搜集的资料可以是照片、奖状（荣誉证书）、作业本等实物，也可以是音频、视频资料。 2.根据各小组开展的活动，分类整理。 搜集整理资料的方法 制定计划 活动主题 字迹工整。 普通话标准，表达流畅。 表格填写完整。 分工明确合理。 选择恰当的方式记录资料和展示成果。 组长 组员 我们是这样分工的 我们想用这些方法记录收集到的资料 我们想用这些方式展示我们的成果 小组活动计划表 学习“阅读材料” 默读短文《老师领进门》和《作文上的红双圈》，说说这两篇短文分别写了哪几件事，短文的主要内容是什么。 你感受到了老师的什么品质？从哪些重点词句体会到的？ 体会两篇文章的写作特色。 交流阅读方法 学习“阅读材料” 用首先……然后……最后……交流阅读方法。 首先，初读文章，读准字词，读通全文，把握文章的主要内容；然后，抓住重点词句进行研读，体会作者表达的思想感情；最后，体会文章的写作特色。 学习“阅读材料” 在这些文章中，哪个老师给你留下的印象最为深刻？为什么？ 畅谈收获 学习“阅读材料” 田老师很有口才，文笔也好，他在作者幼小的心田上，播下了文学的种子。 语文老师的九十八个红双圈，开启了作者文学创作的大门。 方老师无怨无悔地把“我们”从懵懂天真的一年级带到心智成熟的六年级。 可以通过具体事例表现人物的性格特点。 学习“阅读材料” 从这些文章中，你体会到怎样的感情呢？ 是从哪里体会到的？ 学习“阅读材料” 《老师领进门》：十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。 《作文上的红双圈》：永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。 学习“阅读材料” 《给老师的一封信》： 成长路上的关爱、叮咛与教诲，我都将铭记在心。 可以通过文章中具体的词句体会作者情感。 学习“阅读材料” 从《聪明在于学习，天才在于积累》这篇材料中你明白了怎样的道理？ 学习“阅读材料” 《老师领进门》《作文上的红双圈》都是有关回忆老师的文章，它们在写作上各有什么特点？ 《老 ... ...
