中小学教育资源及组卷应用平台 年 期 教 学 设 计 课题： 2.1.2 种子植物 课时： 2课时（第1课时） 学校： 任课教师： 任课学科： 任教班级： 2024年9月 课堂教学设计方案 第15课时 备课教师： 课题 2.1.2 种子植物（第1课时） 课型 新课 学习 目标 1.通过呈现多种多样的种子，认同种子的形态多种多样。 2.通过实验“观察菜豆种子的结构”，掌握菜豆种子的结构并掌握双子叶植物的种子结构等。 3.通过实验“观察玉米种子的结构”，掌握玉米种子的结构并掌握单子叶植物的种子结构等。 4.通过认识双子叶植物和单子叶植物种子的结构，认同种子的结构存在差异性和共性。 教材 分析 重点 认同种子的形态多种多样；掌握菜豆种子的结构并掌握双子叶植物的种子结构等；掌握玉米种子的结构并掌握单子叶植物的种子结构等；认同种子的结构存在差异性和共性。 难点 握菜豆种子的结构并掌握双子叶植物的种子结构等；掌握玉米种子的结构并掌握单子叶植物的种子结构等。 教学 准备 课件、视频、菜豆、玉米等 教学活动设计 教学环节及内容 师生活动情况 二次备课 一、导入环节：孢子植物的烦恼 二、种子植物 1.种子的形态。 2.种子的结构 （1）实验：观察菜豆种子的结构 （2）实验：观察玉米种子的结构 （3）种子结构的差异性和共性 （4）比较种子和孢子 三、单子叶植物和双子叶植物 师：呈现孢子植物的孢子繁殖。提问：我们知道藻类、苔藓植物和蕨类植物用孢子繁殖后代，植物用孢子繁殖有什么弊端，给孢子植物带来什么烦恼？ 生：结合生活思考并回答。孢子繁殖的弊端：需要温暖潮湿的环境，否则孢子就会失去生命力。 师：呈现莲花的莲子。提问：图中的莲看似没有什么特别之处，不过，它是由埋藏一千多年的莲子长成的。莲子是莲的什么器官？说明该器官有什么特点？像莲这样繁殖方式的植物是什么植物？ 生：观察和结合教材思考回答。种子；种子的特点：生命力较强；种子植物：能结种子的植物。 师：呈现多种多样的种子。提问：察下图中的种子，分析种子的形态具有什么特点？ 生：认真观看并思考回答。种子的形态具有多样性。 师：呈现实验：观察种子的结构。呈现实验目的、材料用具等。呈现实验一：观察菜豆种子的结构。呈现实验步骤。 生：明确观察菜豆种子的实验步骤。 师：播放“实验：观察菜豆种子”和呈现菜豆种子的解剖图片。提问：辨认菜豆种子的结构以及描述菜豆种子结构的作用是什么？ 生：观看视频并思考回答。种皮：保护作用；胚：新植物的幼体；子叶：两片，提供营养物质。小组合作解剖菜豆种子并认识菜豆种子的结构。 师：呈现菜豆种子的结构图片。提问：1.菜豆种子的结构包括两大部分，分别是什么？2.菜豆种子的子叶有几片？这样的植物叫做什么植物？3.结合生活认识，哪些植物是双子叶植物？ 生：结合图片和教材思考回答。 1.菜豆种子的结构包括两大部分，分别是什么？种皮和胚 2.菜豆种子的子叶有几片？这样的植物叫做什么植物？菜豆的种子的子叶有两片；双子叶植物：种子具有两片子叶的植物。 3.结合生活认识，哪些植物是双子叶植物？豆类、花生、白菜等 师：呈现实验：观察玉米种子的结构的步骤。 生：明确观察玉米种子结构的实验步骤。 师：播放“实验：观察玉米种子的结构”，呈现玉米种子的解剖结构图。提问：辨认玉米种子的结构以及解剖和观察玉米种子的结构过程？ 生：观看视频和结合教材思考并回答。果皮和种皮：保护作用；胚：新植物的幼体；子叶：一片，转运营养物质；胚乳：提供营养物质。 师：呈现玉米种子的图片，并提问。1.玉米种子的结构包括三大部分，分别是什么？2.玉米种子的子叶有几片？这样的植物叫做什么植物？3.结合生活认识，哪些植物是单子叶植物？ 生：观察并思考回答。 1.玉米种子的结构包括三大部分， ... ...
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