数学好玩 第2课时 我们一起去游园（教案）2024-2025学年度北师大版数学三年级下册

数学好玩 第2课时 我们一起去游园 【教学内容】 教材第63～64页例题及相关内容。 【素养目标】 1.综合应用“乘除法”等知识，解决实际问题。 2.感受列表策略在解决问题中的作用，提高分析能力、综合应用知识解决问题的能力。 3.在解决实际问题的过程中获得丰富的情感体验，感受数学与现实生活的紧密联系，体验数学在生活中的应用。 【重点难点】 重点：经历解决问题的过程，掌握列表解决问题的策略。 难点：综合运用知识解决实际问题，体验数学在生活中的应用。 【教学过程】 一、情境导入 师：一个阳光明媚的周六，三（1）班同学准备外出游玩，和大自然来一次亲密接触，今天就让我们跟随他们的脚步，一起去游园吧！ 探究新知。 1.活动一：租车。 师：得先租好车，才能出发呀。 （1）获取信息。 师：观察上图，从这幅图中，你能得到哪些数学信息？ 预设：有48人；大车限乘客18人，每车租金160元；小车限乘 客12人，每车租金120元。 师：这里的“限乘”是什么意思？ 预设：“限乘”的意思是一辆大车最多坐18人，一辆小车最多坐12人。 （2）提出问题。 师：根据已经得到的信息，你可以提出什么数学问题？ 预设1：都租大车，至少需要多少辆？ 预设2：都租小车，至少需要多少辆？ 预设3：怎样租车最省钱？ 预设4：有多少种租车方案？ …… 师：同学们提出了很多问题，都是围绕两点来提的，租车方案和租车费用。所以我们要解决的核心问题是：可以怎样租车？需要多少钱？针对这两个问题，请大家思考并展开讨论。 （3）解决问题。 学生先独立思考，再小组内讨论，讨论结束后派代表汇报。 预设1：租3辆大车，有54个座位，有6个空座，租金3×160＝480（元）。 预设2：也可以租1辆大车，3辆小车，租金160＋3×120＝520（元）。 …… 师：租车方案挺多，到底有多少种呢？请你在下面表格中整理一下吧。 学生动手整理后全班汇报。 预设：感觉没整理完，总有遗漏的。 师：想列出所有的租车方案，我们就要有序思考。 学生进行有序整理，整理完后展示结果。 预设： 师：为什么方案二和方案五都可坐48人，租金却不一样呢？ 小组讨论后派代表汇报。 预设：通过计算我发现，两种方案都是两辆车坐满，没有空位，小车平均每人花10元，12×（10）＝120，大车平均每人花小于10元，18×（10）＞160，租大车更省钱。方案二和方案五所选“车型”不同，方案二选的大车多，小车少，租金就少。方案五全部选的小车，租金自然贵。 师：最省钱的租车方案是哪一种？ 预设：租1辆小车，2辆大车最省钱。 师：你能总结一下省钱的策略吗？ 学生思考后举手汇报。 教师根据学生的发言提炼：车上座位尽量不空，如果不能坐满，空位要尽可能少。尽可能租人均费用少的车。 师：如果是40人，怎样租车最省钱呢？ 学生自主分析、列表后汇报。 预设：租2辆小车，1辆大车最省钱。 活动二：购买纪念品。 师：游园结束，在回去之前，部分同学想买一些纪念品。 （1）获取信息。 师：从图中你获取了哪些信息？ 预设：小包装3个一盒，每盒5元。大包装4个一盒，每盒6元。 （2）解决问题。 师：要买30个玩偶，可以怎样买？ 学生独立思考后汇报。 预设1：10盒小包装就是30个。 预设2：也可以买6盒大包装，2盒小包装，也是30个。 …… 师：请你列出3种购买方案，并比一比，哪种最省钱。 学生先独立思考，再小组内讨论，讨论结束后派代表汇报。 预设：买2包小包装，6包大包装最省钱。 师：观察这些购买方案，你发现了什么规律？ 预设：总数不变，小包装盒买的越多，价格越贵。 师：为什么会这样呢？ 预设：5元＝50角，6元＝60角，50÷3＝16（角）……2（角） 60÷4＝15（角） 16＞15 ，因为小包装盒的玩具单个的价格贵，大包装盒的玩具单个的价格便宜。 师：所以购买时，尽量购买大包装盒 ... ...