/ 让教学更有效 精品 | 语文学科 【逆袭寒假】(四年级语文) 第14天———拓展篇(古诗文阅读) 一、读古诗，完成练习。 出 塞 [唐] 王昌龄 秦时明月汉时关 ， 。 ，不教胡马度阴山。 1、把古诗补充完整。 2、诗人通过“ 秦 ”与“汉”的时间跨度写出了 ，用“ ”写出了边塞与中原的距离之远。 3、读后两句，边读边思考：为什么只要龙城飞将在，敌人就不敢度过阴山呢 (2分) 4、从题材上看,这是一首( )。 A.田园诗 B.送别诗 C.边塞诗 D.说理诗 二、古诗文阅读。 牧 童 [唐]吕岩 草铺横野六七里， 笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后， 不脱蓑衣卧月明。 1、第一、二句给人以____(A．听觉 B．视觉)和____(A．听觉 B．视觉)上的感受。句中的“_____”字写出了原野的广阔、平缓，“_____”字写出了笛声的悠扬、飘逸，使人想象到牧童劳作一天后的_____之情。 2、第三、四句笔锋一转，描写了牧童回家后吃饭、_____的情景，刻画了一个( )的牧童形象。(多选) A．以天为帐，以地为床，无牵无挂 B．饥来即食，困来即眠，自由自在 3、读完这首诗，你眼前浮现出怎样的情景？体会到怎样的乐趣？ 三、古诗文阅读。 登飞来峰 灭胡曲 唐 岑参 都护新灭胡，土马气亦粗。 萧条虏尘净，突天山孤。 对“萧条虏尘净，突天山孤”中的”净”字理解不正确的一项是( )。 A.叙说敌人被消灭干净，边塞十分安宁。 B.叙说消灭敌人的场景。 C.饱含着对胜利的喜悦。 D.饱含着对艰苦征战的回味。 2、”都护新灭胡，士马气亦粗”的意思是： 。 3、全诗通过 和 ，表现了 。 4、概括全诗主要内容。 四、古诗文阅读。 偶遇“知音” 某生素善琴，尝谓世无知音，闷闷不乐。一日无事，抚琴消遣，忽闻隔邻有叹息声， 大喜，以为知音在侧，叩扉而问，邻媪曰：“无他，亡儿存日，以弹絮为业，今客鼓此，酷似其音，不觉悲从中来。”生闻之，哭笑不得。 1、解释加点字的意思，错误的是哪一项？在序号上打“√”。 A.尝谓世无知音：曾经 ( ) B.亡儿存日：存放 ( ) C.今客鼓此：弹奏( ) 2、你认为文中的“某生”有没有找到知音？为什么？ 3、这则文言文适合编入下列哪本书？在序号上打“√”。 A.《古代神话故事集》( ) B.《古代笑话集》( ) C.《古代名人集》( ) D.《古代名曲故事集( ) 五、古诗文阅读。 鲧禹治水 洪水滔天，鲧①窃帝之息壤②以堙③洪水，不待帝命。帝令祝融④杀鲧于羽郊⑤鲧 复生禹，帝乃命禹卒⑥布⑦土以定九州。 禹治洪水，通轩辕山，化为熊⑧。谓涂山氏⑨曰：“欲饷⑩，闻鼓声乃来。”禹跳 石 ，误中鼓，涂山氏往，见禹方作熊，惭而去。至嵩高山下，化为石，方生启。禹曰： “归我子！”石破北方而启生。 【注释】①鲧：人名，禹的父亲。②息壤：据说是天帝的神土，能不断生长。③堙： 堵塞，填塞。④祝融：火神的名字。⑤羽郊：羽山的近郊。⑥卒：最后，终于。⑦布： 同“敷”，铺陈，布置。⑧化为熊：古人觉得熊的力量大，所以认为禹化作熊有了强大 的力量，来开山疏通洪水。⑨涂山氏：禹的妻子。⑩饷：送饭食给人。 跳石：路动石 事情 起因 经过 结果 块。 1、借助注释读懂故事，完成下面表格。 2、结合注释，翻译句子。 禹跳石，误中鼓，涂山氏往，见禹方作熊，惭而去。 译： 3、下面选项中关于神话人物形象分析得不正确的一项是( )。 A.天帝命令祝融杀死鲧，说明他很残忍。 B.天帝命令禹“卒布土以定九州”，说明他也是有可取之处的。 C.鲧和禹为了治水都做了很多努力，他们是人类的英雄。 D.涂山氏为了逃过熊的追捕变成了石头，表现了她的机智。 古诗文阅读。 燧人钻木取火 遂明国不识四时昼夜，有火树名遂木，屈盘万顷。后世有圣人，游日月之外，至于 其国，息此树下。有鸟类鸮(xiāo)，啄树则灿然火出。圣人感焉，因用小枝钻火，号燧 (suì)人。 ... ...
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