【预学任务单】 8.匆匆 （含答案）

中小学教育资源及组卷应用平台 【预学任务单】———8.匆匆 一、查阅资料，了解作者。 《匆匆》作者是 (1898—1948)，散文家、诗人、古典文学学者。原名 ，字 ，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。早期诗作表现对 和对 ；散文风格 ， ，以语言洗练、文笔秀丽著称。主要作品：《 》《 》《 》《 》等。 二、明确学习目标。 1.会写本课生字、新词。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。 3.能了解课文内容，体会作者对时光流逝的感受。(重点) 4.能抓住关键句段，感悟作者表达情感的方法。仿照第3自然段，表达自己 对时光流逝的感触。(难点) 三、初读课文。 1、课文共有( )个自然段。 2、用“ ”圈出文中的生字新词，不认识的字，借助字典或工具书，给字注音；不理解的词语在旁边标上“？”。 3、用“ ”画出文中的好词，用“ ”画出文中的好句。好词好句，多读几遍。 四、自学课文，解决字词。 1、看拼音，写词语。 无处cánɡ shēn(　　　　)的梅花鹿小心翼翼地nuó dònɡ(　　　　)受伤的腿，在树林里pái huái(　　　　)。树林里的积雪在阳光的照射下渐渐地消融、zhēnɡ fā(　　　　)，luǒ lù(　　　　)出大片的土地。 2、正确的读音我会选(用“√”)。 不禁(jīn jìn) 挪移(nuó luó) 尽管(jǐn jìn) 徘徊(huái huí) 头涔涔(cén cēn) 泪潸潸(shān sān) 蒸融(zhēng zēng) 3、多音字组词。 尽jìn( ) jǐn( ) 觉jiào( ) jué ( ) 转zhuǎn( ) zhuàn( ) 4、形近字组词。 挪( ) 徘( ) 蒸( ) 娜( ) 排( ) 丞( ) 联系上下文、借助插图、查字典等方法理解读课文时标上“？”的词语。 (根据意思在文中找出相应的词语) ( )：的确。 充实。 ( )：里面没有什么实在的东西。 ( )：形容汗、泪、水等不断往下流的样子。 ( )：形容流泪不止。 ( )：本文指眼睛定定地看的样子。 ( )：遮挡，挽留。 ( )：聪明；灵活。 ( )：①在一个地方来回地走。②比喻犹疑不决。③比喻事物在某个范 围内来回波动、起伏。本文是第①种意思。 ( )：热气使物体蒸发消融。游丝：蜘蛛等所吐的飘荡在空中的丝。 ( )：①形容光着身子，不穿衣服。②形容毫无遮盖掩饰。 6、把下列句子整理成一段通顺的话。 ( )吃饭的时候，日子从饭碗里过去。 ( )等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。 ( )洗手的时候，日子从水盆里过去。 ( )默默时，便从凝然的双眼前过去。 ( )我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 ( )我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去。 ( )天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了。 7、下列选项中，与《匆匆》一文所表达的人生哲理不同的一项是(　　)。 A．世间何物催人老，半是鸡声半马蹄。 B．千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。 C．劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。 D．无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 五、初读感知，根据课文内容填空。。 1、本文紧紧围绕“ ”二字，细腻地刻画了 ，表达了作者对时光流逝的 和 ，提醒我们： 。 2、作者运用 、 、 、 、 等修辞手法，将悄然易逝的时光写得 ， 。 六、拓展延伸，质疑问难。 1、小练笔。 你对“时间的流逝”有什么感触？仿照第3自然段把你的感触写出来。 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开 的时候。(照样子，把句子补充完整) ＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿的时候；＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿的时候；＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿的时候。 2、读了课文，你还有哪些疑惑，请把问题写下来。 参考答案 一、朱自清 自华 佩弦 黑暗现实的忧愤 光明与美的憧憬 素朴缜密 清隽沉郁 《背影》《荷塘月色》《欧游杂记》《论雅俗共赏》 四、1、藏身 挪动 徘徊 蒸发 裸露 2、jī ... ...