2 祖父的园子 字词辨析 1.为下列词语中加点字选择正确读音,在正确的读音下面打“√”,并正确、流利地朗读课文。 蚂蚱(zhà zha) 蚌壳(bèng bàng) 倭瓜(wō ǎi) 闲逛(guàng kuáng) 明晃晃(huǎng huàng) 毛嘟嘟(dū dōu) 2.联系上下文理解词语。 “花园里面明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。” “明晃晃”的含义是 整体感知 3.这篇课文语言优美、情感真挚,课文先写了什么 后写了什么 按照课文内容将图表填写完整。 4.《祖父的园子》描写了“我”童年时代跟随祖父在园子 里的情景，表达了“我” 对童年生活的 和对 的怀念之情。 5.在文中找出谷子和狗尾草的区别。 6.你认为文中的“祖父”是一个什么样的人 思考质疑 7.通过预习，你如果有不明白的地方，就写在下面吧。(
课件网) 祖父的园子 目录 01 绘本导入，揭示课题 02 梳理结构，整体感知 03 赏园中景，品读自由 04 回顾总结，链接拓展 01 绘本导入，揭示课题 绘本导入 绘本导入 园子的每一个角落都充满着一位女作家的回忆，她就是———萧红。 作者简介 萧红（1911－1942）， 黑龙江呼兰（今哈尔滨市呼兰区）人。民国四大才女之一，20世纪30年代的“文学洛神”。 代表作：小说《生死场》《呼兰河传》《马伯乐》等。 揭示课题 跟随作者的脚步， 我们一起去看看——— 02 梳理结构，整体感知 字音字词 zhà kěn 蚱 蜢 啃 掉 樱 桃 yīng 蚌 壳 bàng gē dū wō 割 掉 倭 毛嘟嘟 瓜 啰嗦 luō 逛 街 guàng 拴着 shuān 字音字词 拔 铲 锄 割 承 拴 瓢 逛 瞎 樱 嗡 蚱 榆 蝴 尾 重点字书写指导 chǎn 右半部分的撇画穿插到了左半部分，注意撇画的占位。 piáo 重点字书写指导 chéng 注意笔顺：横撇、竖钩、横、横、横、横撇、撇、捺。 梳理结构，整体感知 寻找园中景物 学习活动一 1. 放声朗读课文，读准字音， 读通句子。 2. 圈出祖父的园子里有些什么。 梳理结构，整体感知 园中景物 圆滚滚的蜜蜂 各色的蝴蝶 金色的蚂蚱 绿色的蜻蜓 明晃晃的花园 发光像蚌壳的榆树叶 发出声响的大树 会回答的土墙 睡醒了的花 天上逛的鸟 在说话的虫子 爬上架的倭瓜 梳理结构，整体感知 晃 1. 摇动；摆动 摇头～脑。风刮得树枝直～。 2. 游逛; 闲逛 。 如: 晃来晃去; 晃搭(游荡) 1. （光芒）闪耀 太阳～得眼睛睁不开。 2. 很快地闪过 虚～一刀。窗外有个人影儿一～就不见了。 huàng huǎng 梳理结构，整体感知 倭（wō）瓜 南瓜。在北方也有将南瓜称为倭瓜。 梳理结构，整体感知 借助句式，用上“的”字短语，介绍祖父的园子有什么。 祖父的园子里有_____，_____，_____，_____，_____，_____……真是有趣极了。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 写“我”和祖父在园中的活动 写园中的景物 写园中的景物 借助景物，梳理结构。 梳理结构，整体感知 寻找园中活动 学习活动二 一边默读第二部分（4-14），一边画出“我”和祖父在园子里的活动。 梳理结构，整体感知 根据课文内容填空。 园中趣事 观察小昆虫、 大榆树 …… 祖父的园子给作者带来了_____。 作者和祖父在园子里做过许多有趣的事呢！ 栽花、拔草 种小白菜 铲地 03 赏园中景，品读自由 赏园中景，品读自由 初“入”园子，体会自由之情。 学习活动一 自由读第16自然段。“我”在园子里看到了什么、想到了什么？完成表格。 花开了 在天上逛似的 “我”看到 “我”想到 睡醒了似的 在说话似的 鸟飞了 虫子叫了 赏园中景，品读自由 初“入”园子，体会自由之情。 学习活动一 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。 有灵性 ·· ·· ·· 虫子的叫声 排比 拟人 赏园中景，品读自由 初“入”园子，体会自 ... ...
