小学体育与健康 肩肘倒立 教学设计

技巧--“肩肘倒立”教学设计 教材分析：肩肘倒立是水平三体操类技巧的主要内容之一，对发展学生的腰腹肌力量，身体协调，平衡能力和灵敏，协调，柔韧等身体素质，有很大的帮助 。本单元共预设为4次课，本次课为第三次课，其主要内容是让学生能够积极地参与到肩肘倒立教学活动中来。能够在同伴的帮助下完成肩肘倒立的基本技术动作。采用游戏与贴笑脸的方式解决本次课支撑，直腿后到，伸展髋，立腰的基本技术动作。 学情分析：六年级学生身体形态和机能发展还没有达到高峰期，大脑皮层兴奋性占优势，身体的灵活性较高，反应较快，喜欢做反应类和灵敏类游戏，但其力量、速度等素质还较差，神经系统对运动系统机能的支配、调节还不精细，形成动力定型的能力较差。心理方面：六年级的学生活泼好动，好奇心强，容易接受新鲜事物，善于模仿，求知欲强，直观形象思维活跃。喜欢新颖的有一定难度的活动，具有较强的表现欲望。 教学目标： 通过游戏改进动作的方法，使学生知道肩肘倒立的动作要领。 在练习过程中，有同伴的保护和帮助下用正确的姿势完成肩肘倒立的动作。 培养学生在学习中乐于与同伴合作交流，互相指导，相互帮助的团结合作的精神。 教学重难点： 重点：支撑、展髋、立腰 难点：完成动作的稳定性、连贯性 教法、学法： 本次课采用的教学方法有图解法、讲解示范法、以及同伴互助的方法，让学生体会从屈腿到慢慢伸直腿、展髋、立腰的过程，在通过游戏练习，把理解的动作运用到实践中来。 教具准备： 口哨1个，体操垫子学生每人一个 教学过程： （一）准备部分 师，生问好。 教学常规：检查着装，检查学生情况，队列队形。 游戏：《抢座位》 讲解抢座位游戏的规则和活动场地。 强调纪律：哨子响都停下来 开始游戏。 第一次游戏：慢跑+深蹲，活动全身和膝关节。 第二次游戏：慢跑+仰卧起坐，活动全身和腹部。 第三次游戏：慢跑+俯卧撑，活动全身和肩肘关节。 第四次游戏：慢跑+举腿，活动全身加小腹， （二）基本部分 谈话：同学们刚刚练习了举腿，你们能用脚踢着垫子吗？（2人一组，一人练习，一人保护和帮助，垫子相距脚底20cm左右）你是怎么做到的？（意图，引导学生收腹、手压垫子，积极提臀。） 加大垫子与脚底板的距离在练习（意图，难度加大练习，进一步巩固收腹，提臀，引出座位后倒借助惯性再用力用手压垫，解决提臀的问题，为教学重点作铺垫） 身体后倒，脚尖点地，保护与帮助同学在身体侧面。（意图，手压垫子后，收腹、提臀、立腰，在同伴的帮助下体验这个过程，解决部分教学重点） 收腹脚尖点地练习后，在同伴的帮助下，手叉腰，上臂和肘着地，作为支撑点，再收小腿后再向上伸直，初步完成倒立的动作。（意图在同伴的帮助下初步体验肩肘倒立全部动作，突破教学重点，为教学难点做铺垫） 找学生示范，让同学直观看到全部动作。（意图：帮助学生建立完整的正确动作概念，让学会的学生体验成功的喜悦和自豪，建立自信心.） 再次练习，对照正确动作，改正或修改部分不足的地方。（意图：建立健全正确的动作概念，根据理解的动作巩固正确动作，攻克教学难点） 完整动作示范。（建立技巧的完整动作，开始-动作-结束，感受技巧的严谨性和完整性。） （三）结束部分： 整队， 回忆动作。 引导放松。 收拾器材，下课 课后反思：首先基本部分学生在练习脚尖点地和完整的肩肘倒立动作时练习次数过少，在练习强度方面可能还有点欠缺，导致最后个别学生动作做得不是很标准，如果在增加两道三次练习，40分钟时间应该刚刚好。其次在语言组织能力还有待提高，在学生累了的时候没有生动形象的鼓动学生的积极性。通过这节课，我自己感受也很深，在以后的教学实践中，我会多听同组老师的课，认真上好每节课多上好课多磨课，争取有更 ... ...