中小学教育资源及组卷应用平台 《语文园地》学习任务单 学习目标 核心素养目标了解欧阳询楷书的用笔、结构等特点，欣赏欧阳询的楷书艺术风格和表现形态，感受汉字和书法的魅力，激发学习书法的兴趣。（文化自信）能结合自己的读书经历和交流平台中学习伙伴的对话梳理、总结找书方法。（语言运用）在排列句子的过程中发展逻辑思维；体会比喻的生动形象，并谈谈自己的读书体会。（思维能力）学会把比喻的修辞方法用到句子中。（审美创造） 任务一（预习） 课前任务：（布置预习内容）回想自己的阅读经历，思考自己平时寻找好书的渠道。 任务二： 活动一：交流平台你喜欢读哪些课外书 平时除了阅读老师、家长推荐的书，自己还会主动找什么书来读 类别（故事类、小说类…)书名 2.默读“交流平台”说说有哪些找书的方法我喜欢沿着课文找书读，如，读了《我的“长生果”》，我对课文中提到的巴金的《家》很感兴趣，便找来读了(沿着课文找书读)读了法布尔的《昆虫记》，我对与动物有关的书很感兴趣，就又读了布封的《动物素描》(读同一类的书)我喜欢读各种各样的书，如历史故事、人物传记、科普读物。(读同一作者写的不同的书)从读一篇文章到读整本书，从读整本书到读同一类书，这种方法对我很有启发，我也要这样找书读(读各种各样的书)活动二：词句段运用读一读，说一说还可以把书比喻成什么。①书，被人们称为人类文明的“长生果”。这句话把书比喻成“长生果”。②莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”这句话把书比喻成营养品。③一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。这句话把书比喻成朋友和故地。这三个都是有关带有比喻的书的名言警句，在读中不仅积累了有关读书的名言警句，还能知道有关读书的比喻句的用法。2.结合你的读书经验和感受，写一写:你还能把书比喻成什么 仿照例句写一写。_____3.将下面的句子排成一段意思连贯的话，把序号填在括号里，读一读，再抄写下来。( )阅读是什么？是吸收。( )把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。( )好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。( )阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。( )写作是什么？是表达。答案：14253活动三：书写提示1.欧阳询是初唐著名的书法家。《九成宫醴泉铭》是其楷书代表作之一。1你课前搜集了有关欧阳询和《九成宫醴泉铭》的哪些资料 欧阳询(557-641)，字信本，汉族，唐朝潭州临湘(今湖南长沙)人，唐朝著名书法家、官员，“楷书四大家”之一。其书号为“欧体”欧阳询是初唐著名的书法家。他的楷书用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟。字形竖长，各部分之间穿插巧妙，结构十分严谨。整体上显得既平正端庄，又险劲生动。《九成宫醴泉铭》是其楷书代表作之一。活动四：日积月累1.学习《观书有感》两首诗。其一半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。其二昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。2.借助插图和工具书，用自己的话说一说诗句大意。(其一：半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起移动。要问为何那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水啊！ 其二：昨天夜里江边涨起了阵阵春潮，那艘大船轻盈得如同一片羽毛。向来行驶要白费很多推拉力气，今天却能在江水中央自在漂流。)3.再读古诗，思考：题目是《观书有感》，为什么内容写的却是“半亩方塘”“天光云影”“春水生”等景物？①其一：以源头活水比喻学习，告诉我们要不断学习、更新和发展，汲取新的知识，才能使内心澄明。 ②其二：以行舟比喻学习，告诉我 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
