/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科 课题名称 3.1.2人体生命活动需要的营养物质 课型 新授课 教学内容分析 1、教材地位与作用 本节是河北少年-出卷网-（2024）版初中生物教材七年级（下册）第三单元第一章第二节《人体生命活动需要的营养物质》。本节是七年级下册生物教材中的重要内容。这部分内容承接了之前对人体结构和生理功能的基础认知，是理解人体新陈代谢等生命活动的基石，为后续学习营养与健康、合理膳食等内容奠定基础，在教材中起着承上启下的关键作用。 2、教学分析 本节课内容是河北少年-出卷网-（2024）版七年级下册第三单元的第四章第二节。教材阐述了人体所需的营养物质以及各类营养物质的特点、来源及对生命活动的作用。通过实验探究和调查分析，培养学生科学探究、数据处理、分析归纳及解决实际问题的能力。引导学生关注自身营养与健康，形成合理膳食观念，养成良好饮食习惯。 3、教学重点难点 重点：各类营养物质的种类、作用及食物来源；探究食物中含有能量及不同食物能量差异。 难点：理解蛋白质、糖类、脂肪在生命活动中的能量供应关系；设计并实施科学合理的探究实验。 学情分析 七年级学生对生物学充满好奇，已具备一定观察和思考能力，但抽象思维和自主学习能力有待提高。对于与生活紧密相关的营养物质知识，他们有一定生活经验，但对其科学原理和内在联系认识不足。 学情目标 生命观念： 通过学习营养物质与人体结构和功能的联系，形成“结构与功能观”和“稳态和平衡观” 科学思维： 通过对比供能特点及分析营养缺乏症案例，培养学生逻辑、批判性与创新思维能力。 探究实践： 通过实验探究几种食物能量的差异，掌握科学探究各环节方法，提升实验操作与创新实践能力。 态度责任： 基于对人体营养需求的了解，养成健康饮食习惯，关注社会饮食热点，积极参与宣传以促进公众健康。 学习评价 自我评价 项目 评价内容 掌握情况 很好 一般 不好 科学知识 1 理解人体生命活动需要的营养物质有哪些。 2 理解六大营养元素的作用及食物来源。 探究能力 通过探究探究食物营养成分及能量差异的实验，提高动手操作、观察记录和合作交流能力。 科学态度 培养学生关注自身和他人营养健康，认识合理膳食对健康的重要性，形成健康生活的意识和社会责任感。 小组评价表 评价内容 得分标准 成员一 成员二 成员三 团队精神 5分：能高效分工合作完成任务 3分：重大问题能有效沟通 1分：各自独立，不能完成任务 实施能力结果展示能力 5分：能准确设计详细的实验过程和所用实验道具。 3分：能设计出大概方框架，但不够准确和详细。 1分：不能设计出任何过程和方案。 结果展示能力 5分：表述清晰完整，科学、客观、简洁。 3分：表述完整度和清晰度一般。 1分：不能有效表述实验结果和结论。 总分 设计思路 以生活实例导入，激发学生兴趣，引发对营养物质的思考。通过调查思考、实验探究等活动，让学生主动获取知识，培养探究能力。结合多媒体、实物展示等手段，将抽象知识直观化。引导学生分析讨论，加深对重点难点知识的理解，最后通过课堂小结和作业巩固所学，强化应用。 教学流程 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 温固知新 【回顾旧知识】引导学生回顾上节课所学人体消化系统的组成及各部分功能。 【提出问题】提问：“消化系统的主要功能是什么？” 【创设情境】图片展示：展示不同场景图片，运动员激烈比赛后喝运动饮料、小朋友挑食导致身体瘦弱、一家人围坐吃丰富饭菜等， 【提出问题】提问：“同学们，在这些图片中，你们能发现与我们身体息息相关的东西吗？为什么运动员要喝运动饮料？挑食会有什么后果？”引导学生思考食物与人体生命活动的联系。 思考并回答问题，回忆消化系统相关知识。 观察图片 ... ...
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