(
课件网) 部编版八年级语文下册 化石是历史的证人 从岩石上，可以看到时间的长短 陶世龙 植物化石 古生物 印迹 学习目标 明确本文的说明对象及内容，理清文章的思路。 1 把握文章的说明顺序，体会生动有趣的语言；品味拟人化的语言，体会生动写法。 2 激发探索大自然的兴趣，培养理性思考、自主探究的科学精神。 3 01 新课导入 1 同学们，谁看见过时间 2 你见过时间的脚印吗 3 你是通过什么来掌握时间的 4 在现实生活中有哪些东西可以记录时间呢？ 新课导入 时间·脚印 掌握·时间 记录·时间 见过·时间 新课导入 02 自主学习 走进作者 1949年开始创作科普文章，主要从事自然科学与中国文化融合的研究。参与主编了《科普创作》《科技写作》《科普创作概论》和《黄河文化》。 部分作品结集为《揭开大地的秘密》《地球的画像》和《时间的脚印》出版。被中国科普作家协会评为“有突出成就的科普作家”。 陶世龙（1929— ） 生于四川省安岳县 背景资料 本文选自《时间的脚印》 （江苏教育-出卷网-1999年版） 本文是一篇科普读物，也是一篇事理说明文。 文章所记叙的”时间的脚印”不在我们的日常生活中，而在岩石上。这些岩石在漫长的地质年代中变化和生成，是大自然的一种语言，留下了时间的印记。 字词积累 zōnɡ 踪迹 wā 低洼 bēnɡ 崩落 fènɡ 裂缝 hōnɡ 烘烤 wéi 帷幕 xì 孔隙 shèn 渗入 bào 刨刮 lì 沙砾 xiē 楔形 dǎn 掸去 zhuó 浑浊 lù 山麓 hè 沟壑 diàn 沉淀 fù 覆盖 yí 遗体 hǔ pò 琥珀 xī 犀牛 jūn 龟裂 fǔ shí 腐蚀 dǐnɡ 钟鼎文 词语解释 行动所留的痕迹。 踪迹 山坡与周围平地相接的部分。 山麓 直到海水枯干，石头粉碎，形容经历极长的时间。 海枯石烂 ①通过化学作用，使物体逐渐消损破坏；②使人在坏的思想、行为、环境等因素影响下逐渐变质堕落。（本文用①义项） 腐蚀 （质料）不精细，不光滑。 粗糙 裂开许多缝子。 龟裂 刮平。 刨刮 03 整体感知 时间漫谈 石头的毁灭与新生 石头上的故事 读懂记录，造福人类 整体感知 下面我们来读课文。文章很长，共有31个自然段，我们不能按照通常的方法逐字逐句出声的读，而应带着问题，快速的默读。 1 跳读 | 贴标题 课文中有些段落只有一句话，起承上启下的作用。 寻读 | 说过渡 文章为我们分析了岩石记录时间的奇异功能，它们是原始的“钟表”，述说着远古的故事。 扫读 | 讲故事 时间伯伯， 你是最伟大的旅行家， 你从不犹豫你的脚步， 你走过历史的每一个时代。 《时间伯伯》 高士其 课文主要介绍分析岩石记录时间的奇异功能，为什么不直接进入正题，而要先引用高士其的话？ 整体感知 课文开头给我们展示了一首小诗，我们来齐读一下。 2 整体感知 生活时间 地质时间 v 引用高士其的话把时间拟人化，一方面与主题照应，另一方面通过引用，由生活时间引入地质时间，更切合读者实际生活， 吸引读者 。 从岩石上，可以看到时间的长短 “时间的脚印” 文题含义 整体感知 本文可以分为几个部分？每个部分都包含哪些自然段？分别讲了什么内容？ 3 第一部分 （1-4） 首先提出“时间”的话题，由生活时间到地质时间，引出本文的话题———岩石是大自然记录时间的一种方式。 第二部分 （5-29） 文章主体，详细说明岩石是怎样记录时间的。 第三部分 （30-31） 总结全文，表明读懂“时间的脚印”的意义。 整体感知 快速通读课文，找一找：文中有些段落只有一句话但起着承上启下的作用。标出全文的独句段？请找出几个这样的例子，并作简要分析。 4 独句段 5 7 18 22 24 27 整体感知 5 岩石是怎样记录下时间的呢？ 承上启下，由人类记录时间的方式，引出岩石记录时间方式的探寻。 7 真的有“ ... ...
