部编版2024春八年级语文下册21.《庄子二则》之《庄子与惠子游于濠梁之上》 课件（共17张ppt）

(课件网) 庄 子 与 惠 子 游 于 濠 梁 之 上 《庄子二则》 新课导入 学习了《北冥有鱼》，我们发现庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说的引人入胜。 郭沫若也评价他说“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。” 《庄子与惠子游于濠梁之上》节选自《庄子·秋水》（《庄子》中的又一长篇，用偏首的两个字作为篇名，中心是讨论人应怎样去认识外物）是其中的一篇语录体议论文，创作于战国时代，记叙了庄子与惠子二人在濠水桥上游玩时进行的一场小辩论。 背景资料 听读课文 庄子与惠子游于濠梁之上 庄子与惠子 / 游于 / 濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼 / 出游从容，是 / 鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知 / 鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知 / 我不知 / 鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固 / 不知子矣；子 / 固 / 非鱼也，子 / 之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请 / 循其本。子曰‘汝 / 安知鱼乐’云者，既已知 / 吾知之 / 而问我，我 / 知之 / 濠上也。” tiáo háo xún rǔ 自读课文 庄子与惠子游 于 濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰:“子非鱼，安知鱼之乐 ”庄子曰:“子非我，安知我不知鱼之乐 ” 疏通文意 游玩 在 濠水上的桥 一种白色小鱼 悠闲自得 怎么 怎么能知道 译文 庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？” 惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！” 疏通文意 固然 本来 完全，肯定 译文 惠子说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，肯定（是这样）！” 庄子曰：请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。 疏通文意 追溯话题本源 你 译文 庄子说：“请追溯话题本源。你说‘你哪里知道鱼是快乐的’等等，说明你已经知道我知道鱼快乐而问我，我是在濠水上知道的。” 助词，用于句末表停顿 既然已经 在 深层探究 1.庄子和惠子围绕什么话题展开辩论？他们的观和论据点分别是什么？ 辩题：庄子是否知道“鱼乐” VS 庄子：我知道 惠子：你不知道 你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐。 你说“你从哪里知道鱼乐”时，你已经知道我知道鱼是快乐的，所以来问我是从哪里知道的，我是在濠水上的桥上知道的。 我不是你，固然不知道你的想法；你不是鱼，你也不知道鱼的快乐。 《庄子·秋水》中还有这样的故事：楚王打算让庄子做国相，派人去请他。庄子却借乌龟的故事表示，他宁愿在荒泽草野间过自由自在的生活。 深层探究 2. 庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？ 庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。 《庄子》从不干巴巴说教，而是通过一个个生动形象、幽默机智的寓言故事说理，把哲理和事情艺术交融在一起 深层探究 3. 从庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？ （1）从故事本身来看，庄子占了上风。 结尾处，在惠子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后，庄子却借偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解了。 （2）从逻辑上看，惠子是胜者。 前面说过，庄子是靠故意曲解惠子的意思，才在争论中得以维持自己最初的判断，而这种做法显然有悖于逻辑判断规则的，所以说，惠子才是胜者。 深层探究 4.比较庄子与惠子在思想和性格、气质上的差异是什么？ 庄子 智辩，从容平和，重观赏，对于外界的认识，有欣赏的态度，艺术家的风貌，诗意的生活。 好辩，语言犀利，重逻辑，重分析，对于事物有寻根究底的认知态度，重 ... ...