8* 时间的脚印 核心素养目标 1.明确说明对象,厘清文章思路。 2.品味说明文语言的特点,掌握文章的说明方法及说明顺序。 3.培养热爱大自然、热爱科学的感情。 梳理整体感知 夯基积累运用 1.下列词语中,加点字的读音都正确的一项是 A.逝去(shì) 踪迹(zhōnɡ) 掀起(xiān) 山麓(lù) B.崩落(bēnɡ) 腐蚀(shí) 犀牛(xī) 孔隙(xì) C.吹拂(fú) 宝藏(cánɡ) 炎热(yán) 滴漏(lóu) D.沉淀(dìnɡ) 粗糙(cāo) 掸去(dǎn) 湖泊(pō) 2.下列词语中,没有错别字的一项是 A.装置 搬运 磨损 从不犹豫 B.裂缝 堆积 烘考 坚固不坏 C.扫帚 浑浊 勾壑 奇形怪壮 D.低洼 刨刮 琥泊 拉开帷慕 3.下列句子中,加点词语使用最恰当的一项是 A.从沙尘暴到雾霾,一些沿海地区甚至出现了海枯石烂的极端个案。 B.到过山里的人都看见,在那悬崖绝壁下面,堆积着一大堆碎石块。 C.我的老师们非常敬业爱岗,无时无刻都在关心青年一代的成长。 D.我坐在候车室看着蓝色的和谐号列车从眼前转眼即逝,开得飞快。 4.下列句子中,没有语病的一项是 A.能否持之以恒、科学健康地进行体育锻炼,是一个人拥有健康体魄的保证。 B.这种新型疫苗的接种对象是为胰岛功能容易受损的人群而研制的特效药物。 C.鹤洞大桥作为连接海珠与荔湾两大主城区,与两岸居民的生活息息相关。 D.我们中学生学习古代诗文,要注意把握它的意蕴,领悟作者的思想感情。 5.下列句子标点符号使用不恰当的一项是 A.大自然中的各种物质都时时刻刻在运动着:这里在死亡,那里在生长……这里在建设,那里在破坏。 B.—年过去了,两年过去了……泥沙越积越厚。 C.这是什么道理呢 这是因为地壳下沉,使原来靠岸的地方变成了海洋的中心。 D.还有一些“象”和“犀牛”都长上了长长的毛,说明了“第四纪”冰河时期的来临。 6.下列句子没有使用拟人手法的一项是 A.狂风吹来了,洪水冲来了,冰河爬来了,碎石、沙砾、泥土被它们带着,开始了旅行。 B.特别是刮风沙的时候,就像砂轮在有力地转动,岩石被磨损得光溜溜的。 C.越是笨重的石块越跑不远,越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。 D.如果我们熟悉了这些石头的历史,便有可能踏着历史的脚印,一步一步地走向地下的宝库。 7.“圭表”是古代观察记录时间的一种工具,主要用来标识四季,测定节气。请让我们前往观星台,来揭开“圭表”的秘密。 (1)“圭表”是古代科学家发明的度量日影长度的一种天文仪器,由“圭”和“表”两个部件组成。垂直立于地上测日影的标杆和石柱,叫作“表”;正南正北方向平放的测定“表”影长度的刻板,叫作“圭”。当正午时分的太阳照着“表”的时候,“圭”上出现了“表”的影子。根据影子的方向和长度,就能读出时间。下列成语中能表示“圭表”工作原理的一项是 A.气象万千 B.斗转星移 C.立竿见影 D.夜以继日 (2)右图是“圭表”的工作原理示意图,请你用简洁的语言,说明它是如何测定节气的,字数不超过50字。 答: (3)只有珍惜时间,我们的生命才能绚丽多彩。根据对联知识,将下面的短语组成一副对联。 做镜鉴 宜将 如水流 楷模 年华 莫让 答: 赋能阅读鉴赏 阅读下面文字,完成问题。(14分) 时间去哪儿了 ①“时间都去哪儿了 还没好好感受年轻就老了……”这首歌引起了许多人的共鸣。是啊,时间到底去哪儿了 ②幼年的时光去哪儿了 我们为何很难记起3岁以前的事情 研究表明,对时间的感知需要儿童的注意力和短期记忆能力的完全形成,这需要大脑前额叶皮质和海马体发育较成熟后才能具备。这两个区域的成熟速度较慢,往往到了童年后期才能渐渐完善。孩子们的遗忘速度远比成年人要快,所以他们的记忆更替也更快,这意味着留下幼时记忆的 ... ...
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