11* 核舟记 核心素养目标 1.疏通文意,积累并掌握常见的文言实词。 2.学习“总—分—总”的结构形式和按空间顺序介绍事物的写法。 3.通过朗读学习掌握本文使用说明和描绘相结合的笔法。 4.了解我国古代雕刻的精湛技艺和卓越成就,感受中国的艺术文化魅力。 梳理整体感知 夯基积累运用 1.重点词语解释。 (1)为宫室 为: 做。文中指雕刻 (2)罔不因势象形 因: 顺着、就着 (3)诎右臂支船 诎: 弯曲 (4)左手倚一衡木 衡: 同“横” (5)其船背稍夷 夷: 平 (6)曾不盈寸 曾: 竟然 (7)盖简桃核修狭者为之 简: 挑选 2.下面句子中加点字的意思全都正确的一项是(D) A.尝贻余核舟一(赠) 高可二黍许(可以) B.其两膝相比者(相比) 矫首昂视(举) C.水波不兴(起) 佛印绝类弥勒(绝对) D.而计其长曾不盈寸(满) 如有所语(说话) 3.下列句子中加点词的意思相同的一项是(D) A.珠可历历数也/潭中鱼可百许头 B.中峨冠而多髯者为东坡/盖简桃核修狭者为之 C.明有奇巧人曰王叔远/舟首尾长约八分有奇 D.若听茶声然/细若蚊足 4.下列句子的朗读停顿划分不正确的一项是(C) A.罔不/因势象形 B.中/峨冠而多髯者/为东坡 C.虞山王/毅叔远甫/刻 D.盖/简桃核修狭者/为之 5.下列有关文学、文化常识表述有误的一项是(D) A.《核舟记》选自《虞初新志》,是明朝文学家魏学洢创作的一篇说明文。 B.《核舟记》中“天启壬戌秋日”,“天启”是皇帝年号纪年,“壬戌”是天干地支纪年。 C.《核舟记》中的“记”是古代的一种文章体裁。 D.《核舟记》中“山高月小,水落石出”和“清风徐来,水波不兴”,都出自黄庭坚的作品。 6.翻译句子。 (1)罔不因势象形,各具情态。 译文: 全都是就着(材料原来的)样子雕刻成(各种事物的)形象,各有各的神情姿态。 (2)中轩敞者为舱,箬篷覆之。 译文: 中间高起而宽敞的部分是船舱,用箬竹叶做的船篷覆盖着它。 (3)船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡。 译文: 船头坐着三个人,中间戴着高高的帽子、长着浓密胡子的人是苏东坡。 (4)其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。 译文: 他们的互相靠近的两膝,各自隐藏在手卷下边的衣褶里。 (5)左手倚一衡木,右手攀右趾,若啸呼状。 译文: 左手靠着一根横木,右手扳着右脚趾,好像在大声喊叫的样子。 (6)而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。 译文: 可是计算它的长度竟然不满一寸。是挑选长而窄的桃核雕刻成的。 (7)嘻,技亦灵怪矣哉! 译文: 啊,技艺也真神奇啊! 赋能阅读鉴赏 【课内精读】 阅读课文,完成问题。(8分) 1.下列对本文有关内容的分析,不恰当的一项是(2分)(D) A.本文属于事物说明文。全文的结构为“总—分—总”。 B.本文的说明对象是王叔远送给本文作者的“简桃核修狭者”所刻成的小船。 C.文章对船头上三人的神情和动作都做了细致刻画,非常生动逼真。 D.文中用“舟首尾长约八分有奇,高可二黍许”极写核舟之小,其作用只是为了说明核舟的形状和大小。 2.作者是按照什么顺序介绍核舟的 请简要分析。(3分) 答: 按照空间顺序介绍,先整体介绍核舟,接着写舟的中间部分———船舱,然后介绍船头和船尾,最后介绍船的顶部(一说船底)。 3.从文章看,雕刻家的高超技艺主要表现在哪些方面 (3分) 答: 主要表现在以下三个方面:①用料体积小;②所刻东西(字、景、人、物)多;③刻画细腻逼真,情态毕备,富有诗情画意。 【拓展阅读】 阅读下面的文字,完成问题。(14分) 【甲】《核舟记》(略) 【乙】得念珠一百八枚,以山桃核为之,圆如小樱桃。一枚之中,刻罗汉三四尊,或五六尊。立者,坐者,入定①于龛②中者,荫树趺坐③而说法者,环坐指画议论者,袒跣④曲拳,合计之为数五百。蒲团、竹笠、茶奁⑤、瓶钵、经卷毕具。又有 ... ...
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