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课件网) 一、生物探究 【例1】 人们称光合作用是“地球上最重要的化学反应”。某兴趣小组对光合作用进行进一步探究。 【提出问题】不同颜色的光对植物光合作用强度是否有影响？ 【实验探究】 ①取三个相同的无色透明玻璃瓶，设置A、B、C三组实验，分别加入等量且适量的新鲜菠菜叶片和CO2缓冲液(维持瓶中CO2含量稳定)。 ②分别在导管中注入一滴红墨水，塞上橡皮塞，关闭活塞，控制红墨水初始位置相同。 植物的光合作用和呼吸作用的探究 ③分别将装置放在相同强度的红光、绿光和黄光下照射(如图所示)。 ④光照相同时间后，红墨水均向左移动，测得红墨水移动的距离分别为l红、l绿、l黄，且l红＞l黄＞l绿，多次重复实验后，结果相同(忽略温度对实验的影响)。 【得出结论】_____ _____。 A B C D 不同颜色的光对植物光合作用强度有影响，红光、黄光、绿光对 光合作用强度的影响依次减小 【交流拓展】 (1)实验中通过比较_____来比较不同颜色的光对植物光合作用强度的影响。 (2)为进一步得出光合作用强度，设置了实验D，将相同装置放于黑暗环境中，其他条件不变，测得红墨水移动的距离为l暗。 ①装置D中红墨水向_____(填“左”或“右”)移动。 ②实验中红光条件下，光合作用的强度值可表示为_____(用l红和l暗表示)。 A B C D 红墨水移动的距离 右 l红＋l暗 1．某校科学课外实验小组的同学们学习了绿色植物的光合作用后，对科学家塞尼比尔的实验非常感兴趣，因为其实验装置能巧妙地收集金鱼藻光合作用释放的气体。于是他们设计并进行了如下实验。 取生长旺盛、大小基本一致的两枝金鱼藻(一种水生植物)，分别放入盛满25 ℃清水的两个玻璃缸中；用短颈漏斗分别反扣住水中的金鱼藻，再往漏斗颈上分别反扣一支装满25 ℃清水的试管，迅速用不透光的纸盒将乙装置罩住；把两个装置同时放在同一适宜环境中，光照数小时，如图所示。 请你仔细分析上述实验并回答下列问题。 (1)该实验探究的变量是_____。 (2)同学们用即将熄灭的竹签检验甲装置试管中收集到的气体，竹签立刻重新燃烧起来。联系实验过程，你认为该小组能够得出哪两个结论？ _____。 (3)为使实验结果更加可靠，你建议同学们怎么做？_____。 (4)上述实验结束后，你认为该装置还可用于探究哪些与光合作用有关的问题？(可增、减、更换部分材料和器具)_____ _____(答出一个即可)。 光(或光照、阳光) ①氧气是光合作用的产物(或金鱼藻在光下释放了氧气)；②光是光合作用不可 缺少的条件(或金鱼藻只有在光下才能够产生氧气) 进行重复实验 水温影响金鱼藻的光合作用吗[或水中通入二氧 化碳(加入碳酸氢钠)会影响金鱼藻的光合作用吗] 2．某科学兴趣小组设计了如图1所示的3套实验装置进行“看得见的呼吸作用”实验。 甲：在暗处放置1晚上后，将袋中气体缓慢挤入烧杯进行观察。 乙：利用澄清石灰水和琼脂制成氢氧化钙平板，置于培养皿中。平板的左侧植入3颗萌发的绿豆种子，右侧植入3颗灭活的绿豆种子，3～4小时后观察到左侧种子周围出现白色晕圈，而右侧不变色。 丙：利用溴麝香草酚蓝(BTB)和琼脂制成BTB平板，置于培养皿中。平板的左侧植入3颗萌发的绿豆种子，右侧植入灭活的3颗绿豆种子，10分钟后观察到实验现象。BTB是一种酸碱指示剂，变色范围如图2所示，琼脂呈中性。 (1)实验甲中菠菜用黑塑料袋套着放在暗处，原因是防止植物光合作用产生的_____对实验造成影响。 (2)实验乙左侧种子周围出现白色晕圈的原因是_____ _____。 (3)请你预测，实验丙中将观察到的实验现象是_____ _____。 氧气 左侧萌发的绿豆种子产生二氧化 碳，与氢氧化钙反应产生白色碳酸钙，致种子周围出现白色晕圈 左侧种子周围颜色由绿色变为黄 色，右侧保持绿 ... ...
