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课件网) （五 年 级 上 册 第 二 单 元 习 作） 我的“漫画”老师 漫画的特点：夸张 下列漫画中的人物有什么特点？ 审题：从题目中知道了哪些信息？ 构思：本次习作在什么方面下功夫？ 突出老师的特点、具体事件 细节：从哪些方面突出老师的特点？ 穿戴、说话、表情、行为、教学方法、师生关系…… “老师 漫画” 总体要求： 请你试着通过夸张的人物描写，把某一个熟悉的、有特点的老师描写出来。 猜一猜： 这 是 什 么 老 师？ 《“漫画”老师》和《我的老师》在写作要求上有什么不同？ 《我的老师》 照实描写 《漫画老师》 突出教师特点 使用夸张手法 语言轻松诙谐 是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？ 是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？ 还是教学中“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？ 穿戴特色 说话特色 师生关系 教学特色 行为特色 表情特色 你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和有趣的情节，给我们留下深刻的印象。让我们为可爱的老师做一个人物素描卡吧！ 老师 语文李老师 特点 眼神犀利 事例 她的眼睛又大又圆就像是放大镜，我们的作业哪怕是有一个标点符号的遗漏，或是错别字，都能被她的火眼金睛捕捉到。 语文课上，我专注作画，正当自信满满以为不会被发现时，一抬头刚好看见李老师，只见她的眼神像剑一般直勾勾地盯着我，吓得我一哆嗦，把画三下五除二塞回书包。 老师 特点 事例 试一试 老师 特点 事例 试一试 老师 特点 事例 试一试 写作方法 特点1（具体事例） 特点2（具体事例） 特点3（具体事例） 《我的“弥勒佛”老师》 读文章，画出表现老师外貌的句子。 读文章，说一说你喜欢“弥勒佛”老师吗？为什么？ 我的“弥勒佛”老师 一双总是笑眯眯的双眼，蒜头一样圆滚滚的鼻子，总是向两边咧开的嘴。左手拿着一个搪瓷茶缸，蒲扇似的右手拍抱着西瓜一般的将军肚，这就是我们班的弥勒佛”老师———郑老师。 他为什么被我们称为“弥勒佛”老师呢？除了因为那佛陀一样的样貌，还因为他有三大法宝一“千里眼”“顺风耳”“锦绣口”。 瞧！郑老师正在使用他的“千里眼”和“顺风耳”呢！语文课上，我们班的黄侯———外号“皮猴”趁着老师转过身在黑板上写字的间隙，就“大闹天宫”起来！只见他站起身，把右手反伸到左耳旁，搭起了“遮阳棚”，再把两腮向嘴内一吸，活脱脱就是个“孙大圣”。我们在下面想笑又不敢笑，一个个憋得脸通红。不知谁没忍住，在喉咙里“嗤”了一声。郑老师的“顺风耳”一动，准确听出了那笑声的源头。他手上不停，一边继续抄题目，一边笑着说：“陈斐，什么事儿这么好笑？”不等我们回答，他转过身，拍了拍手上的粉笔灰，用手隔空，点了点已经正襟危坐装作什么都没发生的黄侯。他一边从讲台上踱步下来，一边说：“今天我们跟随唐僧师徒展开一场冒险…” 我的“弥勒佛”老师 正巧走到黄侯身边，用他那蒲扇似的手轻轻拍了拍黄侯的肩膀。“还没进火焰山呢，你这猴子就着急讨我的“芭蕉扇了？”一席话说得全班都笑了起来，课上得更起劲儿了。黄侯看着郑老师那注视的眼神，赶紧坐得端端正正，脸羞得通红。郑老师就是这样严格却又不失幽默，他的课堂也总是欢笑声不断。 郑老师的第三大法宝是“锦绣口”———他经常口吐锦绣，十分博学。郑老师喜欢诗，也深深地影响着我们。那年冬天下了好大一场雪，我们这些南方的孩子都稀奇得不得了，眼睛忍不住往窗外瞥，看了一眼又一眼。郑老师见了这情景没有生气，而是用手敲了敲桌子，我们不好意思地回过神。郑老师笑呵呵地说：“此情此景，谁能说出与雪相关的诗歌？”一位同学抢答道：“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。”另一位同学不甘示弱：“ ... ...
