中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 2 课时教学设计 第6课时教学设计 Unit 2第6课时教学设计 课题 Presenting ideas & Reflection 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 语篇研读 【What】 本课首先呈现了一个关于制作体育时刻海报的任务，内容围绕如何选择和展示一个令人难忘的体育瞬间。学生需要通过小组合作，搜索信息并决定展示的体育事件。本单元的核心问题是“体育精神和团队合作如何激励我们”，要求学生通过小组讨论和海报制作理解体育精神的重要性。本课的主要内容包括： 任务介绍：学生分组搜索体育时刻的信息，可以选择著名的体育人物或身边的普通人。 海报制作：学生通过提纲组织思路，制作海报，展示体育事件的关键信息。 语言学习：学习和运用与“体育精神”“团队合作”“胜利”相关的词汇和表达。 展示与评价：学生展示海报并进行口头介绍，全班投票选出最佳海报和最佳展示。 【Why】 本单元的主题是“体育精神与团队合作”，本课时通过制作体育时刻海报的任务，展示了体育精神如何激励人们克服困难并取得成功。本课的设计旨在： 通过体育时刻海报任务，引导学生理解体育精神和团队合作的力量。 通过小组合作和信息搜索，帮助学生理解体育精神的重要性，以及如何通过坚持和努力克服困难。 通过故事中的问题和讨论，培养学生的批判性思维和语言表达能力。 引导学生认识到，体育精神不仅体现在胜利中，更体现在面对困难时不放弃的态度。 【How】 本课的语篇内容包括任务介绍、海报制作、展示与评价： 任务介绍： 内容呈现：通过文字介绍，明确任务目标和步骤，引导学生选择体育事件。 语言风格：以指导性文体呈现，语言简洁明了，步骤清晰。 海报制作： 提纲设计：通过提纲帮助学生组织思路，包括海报标题、事件照片、人物介绍、事件描述和启示。 语言提示：提供相关词汇和表达，如“...is a...-year-old man/woman”“known as...”“...is the key to success”等，帮助学生完成海报内容。 展示与评价： 口头表达：学生通过口头介绍海报内容，展示语言表达能力和团队合作成果。 评价标准：通过全班投票，选出最佳海报和最佳展示，评价标准包括内容、表达和创意。 反思与总结： 自我反思：学生通过反思总结自己对体育精神的理解，明确需要改进的地方。 语言运用：学生总结如何运用单元中的词汇和表达，描述体育事件，分享体育精神的意义。 学习目标 单元学习目标 对应单元目标 本课学习目标 理解体育精神和团队合作的重要性：通过多种文本和活动，理解体育精神、团队合作和坚持如何激励人们克服困难并取得成功。 提升语言能力：学习和运用与“体育精神”“团队合作”“胜利”相关的词汇和表达，提升阅读、写作和口语能力。 培养批判性思维：通过阅读、讨论和写作，培养学生分析问题、表达观点和总结经验的能力。 情感与价值观：引导学生认识到体育精神不仅体现在胜利中，更体现在面对困难时不放弃的态度，培养积极的生活态度。 理解体育精神和团队合作的重要性：通过制作体育时刻海报的任务，引导学生理解体育精神和团队合作的力量。 提升语言能力：学习和运用与“体育精神”“团队合作”“胜利”相关的词汇和表达，如“known as”“is the key to success”“held their breath”等。 培养批判性思维：通过小组讨论和海报制作，分析体育事件中的关键信息，理解体育精神的意义。 情感与价值观：通过反思和总结，引导学生体会体育精神的重要性，鼓励他们在生活中践行积极的态度。 理解体育时刻的意义：通过小组合作和信息搜索，理解体育精神和团队合作如何激励人们克服困难。 语言能力提升： 学习和运用与“体育精神”“团队合作”相关的词汇和表达。 提升写作 ... ...
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