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课件网) 清平乐 任务一： 走近词人 理解大意 黄庭坚(1045—1105)北宋诗人、书法家。字鲁直,号山谷道人、涪翁，洪州分宁(今江西修水)人。出于苏轼门下，为“苏门四学士”之一,又与苏轼齐名，世称“苏黄”。其代表作有《清平乐·春归何处》《晚楼闲坐》等。 走近词人 清平乐 黄庭坚 〔宋代〕 春归/何处？寂寞/无行路。若有人知/春去处，唤取归来/同住。 春无踪迹/谁知？除非/问取黄鹂。百啭/无人能解，因风/飞过蔷薇。 jì mò huàn zōng lí zhuàn qiáng wēi 词牌名 春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。 上片 清静 寂静 春天来去的踪迹 呼叫、喊 大意：春天将归向何处？现在的我却找不到春的踪迹。如果有人知道春天的去处，请叫它仍旧回来和我同住。 春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。 下片 大意：可是又有谁会知道春天离开的踪迹呢？除非你问一问黄鹂鸟。但是没有人能够理解它迂回婉转的啼鸣声。看吧，它已经趁着风势飞过了那片蔷薇。 鸟婉转地鸣叫 懂得 理解 风势 凭借 任务二： 层层深入 体悟词情 清平乐 春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。 春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。 1、这首词的题材是什么？ 惜春 2、全词的线索是什么？ 春归何处？寂寞无行路。 若有人知春去处，唤取归来同住。 春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。 自行寻春 请人唤春 询问黄鹂 3、词人为什么要寻找春的踪迹？ 词人因春天的消逝而感到寂寞，感到无处觅得安慰。 徽宗崇宁二年，党祸四起，黄庭坚被除名，被押在宜州。此送春词作于被贬宜州的第二年。此词的内容是“惜春”，而实际是影射时局。 直接 原因 深层 原因 4、这首词写春天，运用了什么修辞手法？表现在哪里？有什么作用？ 修辞手法：拟人 春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。 春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。 表现在： 通过这些词语，赋予了“春天”人的情感。 词人因春天的消逝而感到寂寞，感到无处觅得安慰，像失去了亲人似的。这样通过词人的主观感受，反映出春天的可爱和春去的可惜，给读者以强烈的感染。 4、这首词写春天，运用了什么修辞手法？表现在哪里？有什么作用？ 作用： 5、词人的感情变化经过了哪几个阶段？ 春归何处？ 寂寞无行路。 若有人知春去处， 唤取归来同住。 百啭无人能解， 因风飞过蔷薇。 春无踪迹谁知？ 除非问取黄鹂。 春归无行路 若有人知 问取黄鹂 无人能解 寂寞伤春 春无踪迹 假设希望 更加失望 最后希望 彻底失望 觅春 思春 伤春 6、感情的变化反映了词人怎样的人生态度？ 此词为惜春之作，全词以清新细腻的语言 表现了词人对美好春光的珍惜与热爱 对美好事物的执着与追求 春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。 春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。 上片 惜春 下片 伤春 不知不觉中过去 无踪影可以追寻 谢谢 21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 兼职招聘： https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小学教育资源及组卷应用平台 古诗词诵读:10清平乐 ［教学目标］ 1.了解黄庭坚。 2.理解黄庭坚在词作中流露出的惜春、恋春却不伤春的思想情感。 ［教学重难点］ 深入理解作者的情感寄托。 ［教学课时］ 1课时 一、谈话导入 春天总是一派朝气，生机勃勃的景象。古代诗人最爱春天，但春天却又是稍纵即逝的，很多诗人借写春表达一种惜春、惜时的情感。今天我们共同走进黄庭坚的《清平乐》，看看他是如何惜春的。（板书课题，释题） 二、知识链接 1.作者简介。 黄庭坚 ... ...
