【核心素养目标】第七章 第1节 力 教案 人教版（2024） 八年级下册

人教版（2024新版）八年级下册物理第七章第1节《力》教案 教学目标 物理观念:通过生活实例总结归纳力的概念,知道力的单位,并能解释生活中的相关现象;能通过实验和生活体验,感受力的作用效果,能用力的作用效果解释生活中一些力的现象;会画力的示意图,并能根据力的示意图判断力的大小、方向和作用点。 科学思维:通过常见事例和实验认识力所产生的作用效果;从经历的许多与力相关的日常生活现象中,归纳出力的基本概念。 科学探究:通过实验探究,体验并认识物体间力的作用效果、力的三要素和相互作用力。 科学态度与责任:通过实验,促进相互间合作与交流;在归纳出力的基本概念的过程中,培养分析和归纳能力。 教学重难点 教学重点:力的作用效果、力的示意图。 教学难点:建立力的概念、相互作用力。 教学准备 教师准备:教学课件、气球、磁铁、小铁球、夹子、细绳、吸管、胶布、轮滑鞋。 学生准备:气球、弹簧、小车、磁铁、苹果、鸡蛋、矿泉水、橡皮泥。 教学过程 教学环节 设计意图 一、创设情境　导入新课 教师出示一气球,引导学生思考:你能让气球在空中飞起来吗 学生代表上台表演让气球飞起来,有的用力拍气球,有的松开充满气球的口,气球都可以飞起来。 同学们用不同的方法各蕴含了什么科学道理呢 让我们一起走进神奇的力学世界。 力是物理学中一个很重要的概念,在物理学中所说的“力”的含义与生活中所说的“力”有很大的区别。那么什么是力呢 又有谁知道力究竟是什么样子呢 下面就让我们一起带着疑问开始今天的学习吧! 通过生活中的现象入手,体会物理与生活的密切联系,激发学习兴趣 二、新课讲解　探究新知 探究点一　力 (一)力的定义 我们的日常生活中经常提到力,你能举出生活中有哪些力的现象 学生讨论后老师课件展示生活中力的现象,思考并讨论以下问题: 1.在产生力的现象中涉及几个物体 2.描述一个力需要涉及三个方面,哪三个方面 学生讨论交流后,教师课件展示 经历日常生产生活中有关力的现象中归纳出力的概念过程,培养分析和归纳能力 产生力的作用时至少两个物体,施加力的物体叫施力物体,受到力的物体叫受力物体,力是物体对物体的作用。“推、拉、提、压、举、吸引、排斥”是指物体间的相互作用。 归纳:(1)力是物体对物体的作用。 (2)发生力的作用的两个物体,一个是施力物体,另一个是受力物体。 生活中还有哪些类型的力呢 播放视频《生活中的力》,了解生活中常见的力的类型。 3.发生力的作用时两个物体是否必须相互接触 请你用桌上的实验器材验证。 学生思考并上台进行展示,其他学生进行归纳。 学生:不接触的两个物体也能发生力的作用。 4.相互接触的两个物体间一定有力的作用吗 在水平面上,两个篮球刚好接触,它们之间有没有力的作用呢 因为两个篮球之间没有相互作用,所以两个篮球之间没有力的作用。 (二)力的单位 过渡:我们知道力是物体对物体的作用,那么如何衡量力的大小呢 力的符号和单位是什么,请同学们自学课本完成。 归纳:用符号F表示,力的单位是牛顿。托起两个鸡蛋的力大约是1 N。(教师可以简单介绍:为了纪念英国物理学家牛顿,物理学中的单位就用牛顿的名字命名) 板书:力用符号F表示,力的单位是牛顿,符号N。 体验1 N、5 N的力的大小:托起两个鸡蛋所用的力大约为1 N;拿起一瓶水,手对水瓶的力大约是5 N。 探究点二　力的作用效果 (一)力可以使物体发生形变 力是看不见的,我们怎样知道一个物体受到力的作用了 我们是通过力的作用效果来感知力的,那么力有哪些作用效果 请同学利用桌上的气球、弹簧或其他物体进行实验,实验完成后上台进行交流展示。 小组代表上台进行展示。 小组1:用手压气球、拉弹簧、捏橡皮泥,气球、弹簧、橡皮泥的形状发生了改变,说明力可以改变物体的形状。 板书:力可以改变物体的形状(力可以使物体发生形 ... ...