分子间作用力教学设计（表格式）

课题 分子间的相互作用力 教材分析 本节所讲的分子间的相互作用力———引力和斥力，在所学的基础上进一步了解微观世界。并与上节所学的内容构成微观物理学的三个基本支柱，知识层次环环相扣，承上启下，为以后微观物理学的学习奠定很好的基础。学生也将从此节的学习真正进入微观世界。 学情分析 1.心理与认知程度分析：中学生的学习兴趣广泛，正处在形象思维开始向抽象思维过度转化阶段，思维活跃，但对于抽象事物的认识程度上有一定的困难。大部分学生，学习目的都不太明确，对本节中的抽象概念的理解会有一定的困难。2.知识储备与困难挫折分析：通过对上节课的学习，学生对微观世界的认识已不再陌生因此本节课能够顺利进行。在分子力与分子间的距离之间的关系的理解上存在困难，尤其是子间的距离，不同于实际中的距离，要小得多的多。 教学目标与核心素养 物理观念 1.知道分子间同时存在相互作用的引力和斥力；2.知道分子间作用力随分子间距离变化而变化的规律；3.知道分子间作用力产生的原因； 科学思维 通过对物理事实和物理实验结果的分析和推理得出新的结论，从而培养学生们的逻辑思维及逻辑推理能力 科学探究 通过五个实验对分子间存在空隙、分子间存在引力和分子间作用力与分子距离的关系进行科学探究，培养学生以科学的物理探究实验来解决物理问题的能力 科学态度与责任 通过对分子间同时存在引力和斥力这一矛盾内容的讨论研究，培养学生用辩证主义观点来看待事物间对立统一的矛盾关系 教学重点 分子间引力和斥力的同时存在；分子间相互作用力与分子间距离的关系 教学难点 形象化理解分子间相互作用力与分子间距离的关系 教学方法 问题引导法、实验探究法、逻辑推理法 教 学 过 程 教 学 内 容 教 师 调 控 与 点 拨 学 生 活 动 导入新课： （以复习提问的形式引入新课）问题一：什么叫做扩散现象，扩散现象说明了什么？问题二：布朗运动的概念，布朗运动反映了什么？探究实验一：（演示的同时提醒同学注意观察现象并分析原因）①压缩封闭在注射器内的气体；②将染有红色的水注入约1米长试管的一半处再将酒精注入至距管口2厘米处，做好液面标记，然后塞紧胶塞颠倒试管使水和酒精充分混合后，观察液面变化情况；③观看计算机给出的石墨表面分子照片（教师加以适当的说明）； 回答问题，复习本节课的前知识动手实验探究： ①气体容易被压缩； ②水与酒精混合后的体积小于混合前二者体积之和；③石墨分子间有空隙学生观察后思考得出相应结论 新课教学：一、分子间同时存在引力和斥力 问题三：虽然分子间存在空隙，但大量分子却能聚集在一起形成固体或液体，这说明了什么？学生分组实验探究和感受分子间引力的存在：将两块表面处理光滑的铅块用力压紧后可以黏合在一起，甚至下面吊以桶水也不能把它们拉开（注意：提起水桶时动作要缓慢）；将塑料板拉离水面时，弹簧秤的示数明显大于塑料板所受的重力 ③ 请同学们用手拉伸橡皮筋，亲身感受分子间的引力 学生思考回答学生参与实验探究活动 问题四：分子间有引力，而分子间又有空隙，没有被紧紧吸在一起，这又说明了什么？请同学举出几个能感受到分子间存在斥力的例子。 学生思考回答学生举例 问题五：如果分子间只存在引力，那么分子间将没有空隙；如果分子间只存在斥力，那么分子间将相互远离而不能组成物体，这说明了分子间的引力和斥力是……？ 学生回答：同时存在！ 教 学 内 容 教 师 调 控 与 点 拨 学 生 活 动 分子间作用力与分子间距离的关系 问题六：既然分子间的引力和斥力是同时存在的，那么为什么物体对外有时体现为引力，有时又体现为斥力呢？ 问题七：拉伸橡皮筋时感受到拉力，组成橡皮筋的分子数没有变化而橡皮筋被拉长；压缩物体时感受到斥力，组成物体 ... ...