/ 让教学更有效 高效备课 | 科学学科 教科版科学二年级下册教学设计 课题 1.5 做一个指南针 课型 新授课 教材分析 《做一个指南针》是二年级下册《磁铁》单元的第5 课，本课内容分为两部分，第一部分是介绍指南针的历史，了解指南针是我国古代的伟大发明，体会我国古代在指南针的研究与应用上所做的贡献。第二部分是制作指南针活动。本单元教材内容中，通过前四课的学习，学生已经知道磁铁有磁性，能吸引铁、镍等材料，知道磁铁具有指示南北方向的性质，并且认识和使用了指南针。本课在此基础上，继续探索磁铁能指示南北方向的应用，定位在指南针的制作层面，引导学生初步体验包括设计、实施、改进在内的简单的技术与工程实践过程，并在制作过程中认识磁化现象。 学情分析 二年级的学生的求知欲是非常强烈的，有很多学生对前面所认识的磁铁能够指示方向的性质产生联想，所以制作一个指南针能较好满足学生对指南针进一步研究的需求。但是，低年级的学生专注力不能持久，在科学知识、动手能力、创新思维能力等方面比较弱，需要老师搭建一定的学习支架，帮助学生聚焦任务，降低学习难度。此外，低年级学生识字少，书写速度慢，需要老师积极鼓励他们用画简图、口述的方式表达自己的设计，尽量减少一些无谓的动手时间，让学生有更多的时间思考。 教学目标 （科学观念）通过制作指南针，认识到指南针中的指针是一个小磁针，可以指示南北方向。 （科学思维）通过综合分析指南针结构的各要素，能合理选择适当的制作材料和工具。 （探究实践）能用口述、画图等方式表达自己的设计和想法；能用水浮法完成简易指南针的制作任务，并进行合理改进。 （态度责任）在活动中，愿意和同学合作，能与同学分享观点，表达自己的改进意图和方法；能感受到指南针给人们生活带来的便利。 教学重难点 重点：能综合分析指南针结构的各要素，根据自己的想法，设计一个指南针。 难点：能分析制作、测试和调整过程中出现的问题，提出改进方法。 教学准备 教师准备：1.教学课件；2.盒式指南针、条形磁铁、钢针、大头针。 学生准备：1.每组提供钢针、吹塑纸、带水的塑料碗、条形磁铁、大头针、剪刀；2.指南针设计单。 教学环节 教学过程 情境与问题 1.谈话导入：你知道我国的四大发明吗？ 2.学生交流。（造纸术、印刷术、指南针、火药） 3.通过短片，了解指南针发展历程。 4.点出课题（做一个指南针）。 探究与发现 （一）寻找材料 1．观察水浮式指南针，我们需要哪些材料？ 利用课件，一边观察，一边说出我们实验时需要的实验器材。 预设：（学生有着刚刚观察水浮法指南针的经验，因此是可以找到实验器材的。） （二）制作磁针 1.教师追问：刚刚提到用钢针能指示南北吗？钢针就必须像磁铁一样具有磁性。现在这根钢针有磁性吗？用什么办法可以知道它有没有磁性？ 预设：用它去吸轻的回型针，看看能否吸引。 2.播放操作演示视频。演示结束后，让孩子说一说磁化时要注意什么？ 3.课件出示磁化的方法：①要用力摩擦，7次左右。摩擦力度太小，不容易磁化；过多次数的摩擦并不会增加钢针的磁性。②用磁极去摩擦钢针的同一端，不能摩擦整根钢针。③一次摩擦之后，离开钢针，再回到起点继续摩擦，不能来回往复地摩擦。④注意安全，小心钢针扎手。 4.教师提醒学生操作注意事项。学生制作磁针并检验是否具有磁性，教师适时指导。 （三）设计安装 1.教师提问：磁针做好了，怎样把它安装到漂浮物上呢？ 2.小组讨论：磁针在上漂浮物上怎样摆放？用什么方法把磁针和漂浮物固定在一起？说说你们的理由，把讨论的结果画在实验记录表上。（要求学生能尽量画出磁针的摆法和固定方法，也可以在图片旁边辅以文字说明）画图时，尽量画出针的模样。 3.各小组交流安装磁针的方法。可 ... ...
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