【语文要素核心素养卷】第二单元——部编版2024-2025学年五年级语文下册（含答案）

/ 让教学更有效 精品 | 语文学科 第二单元核心素养卷 (语文要素：初步学习阅读古典名著的方法。) 阅读要点： 1、联系上下文猜测词句意思 2、借助资料了解人物 3、结合看过的电影。 阅读技巧： 本单元的课文内容理解起来有些难度，如果掌握一些方法，阅读起来就能更加顺畅。 1、联系上下文猜测词句意思。 可以联系上下文猜测语句的意思。 如《猴王出世》：“每受天真地秀， 日精月华，感之既久，遂有灵通之意”，联系上文的“仙石”， 我大致猜到这句话在讲仙石很有灵性。 遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，联系上下文，了解其大意即可。 如《红楼春趣》中“剪子股、镬子”等词语，只要知道是与放风筝有关的物品就行了。 2、借助资料了解人物。 借助资料，可以更快地走进文本，理解人物形象，激发自己对古典名著的阅读兴趣。 如读《景阳冈》的时候，我借助资料对武松有了更多的了解，激发了我阅读古典文学名著的兴趣。 3、结合看过的电影、电视剧加深对课文的理解。 观看影视剧，会加深我们对课文的理解，丰富我们对人物形象的认识。 如：读《石猴出世》时，我借助《西游记》，更好地了解了孙悟空机智勇敢的特点。 课内同步训练： 一、阅读课文片段，完成练习。(11分) 《草船借箭》节选 周瑜对诸葛亮心怀妒忌。 有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么 兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺 箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。” 诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十 天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。诸葛亮说：“今天来不及了。从明天算起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。 1、这段文字中讲草船借箭的起因是 ，描写人物时主要运用的是 描写，从中可以看出周瑜是 的人，诸葛亮是 的人。(4分) 2、写出下列词语的近义词。(3分) 推却( ) 预计( ) 招待( ) 3、将划横线的句子换一个说法。(2分) 4、联系全文，诸葛亮说：“我愿意立下军令状。”是因为： 。 周瑜听到后很高兴是因为： 。(2分) 二、阅读课文片段，完成练习。(8分) 景阳冈（节选） 武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边……武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来……那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，早没了气力。被武松尽气力①纳定，那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。②那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。 1、联系上下文，猜测画线词句的意思。(1分) 2、文中用“_____”“_____”“_____”三个词概括老虎拿人的动作。作者这样写老虎，目的是(　　)。(多选)(2分) A．突出老虎 ... ...