3.2 《阳光下物体的影子》课件（24张PPT）+教学设计（教学反思）+素材

教科版小学科学三年级下册 《阳光下物体的影子》教学设计 课题名 阳光下物体的影子 核心素养 教学目标 科学概念目标 知道一天中，在太阳光的照射下，物体的影子变化有一定的规律。 知道日晷是古代测量时间的仪器。 知道太阳位置的变化会引起物体影子的变化。 科学探究目标 掌握制作简易日晷的方法。 能根据观察记录纸，实事求是地分析一天之中影子的变化规律。 科学态度目标 愿意参与小组活动，主动承担小组任务，学会与他人合作。 在实验观察中感受严谨、细致、实事求是的科学态度。 对科学观察活动保持较高的兴趣，积极投入到长时间的观察记录中。 科学、技术、社会与环境目标 体会古时候人们利用生活中的现象和自然规律，设计计量时间仪器，从而方便生活的过程。 体会技术发展对认知自然规律的推进作用。 教学重点 知道太阳位置的变化会引起物体影子的变化。 教学难点 能根据观察记录纸，实事求是地分析一天之中影子的变化规律。 教学方法 讲授法、示范法、讨论法、任务驱动、小组合作法、实验法 教学准备 教师准备：自制的简易日晷样例、指南针； 学生准备：观察记录纸（简易日晷带有同心圆的底盘）、小短杆、记号笔。 教学过程 一、新课导入 1.教师提问：太阳为我们带来了哪些好处？ 学生思考并回答。 教师小结：太阳为我们送来光和热。 2.教师提问：你知道阳光下的物体会有什么吗？ 学生思考并回答。 教师小结：阳光下，物体会产生影子。 3.教师提问：你知道太阳从什么方向升和落呢？影子又分别在什么方向呢？ 学生思考并回答。 教师小结：影子的方向和太阳的方向不一样，太阳先东后西，影子先西后东。 【设计意图】 通过三个问题的探问，激发学生的学习兴趣，了解学生的前认知，为 接下来的活动做好铺垫。 探索新知 （一）制作简易日晷 1.教师谈话： 接下来请你带着问题参与咱们接下来的科学活动： ①一天中，在太阳光的照射下，物体的影子变化还有什么规律？ ②引起物体影子变化的原因是什么？ 2.学生观看视频《日晷》，了解日晷的历史以及工作原理。 3.教师谈话：我们可以模仿古人，制作一个简易的日晷，帮助我们找到影子变化的规律。 4.教师讲解制作日晷的步骤： ①在一个平板上，贴上画有同心圆的观察纸，在纸板上标注方向。 ②根据太阳的照射角度，确定方向，把纸板放在平地上。（也可以使用指南针辅助） ③在纸板的中心，竖直地立上小短杆。 ④每隔一段时间观察和记录一次影子的位置和长短。每次记录时，要标上观察的时间。 ⑤观察记录纸，寻找影子变化的规律。 5.学生观看视频《制作简易日晷》，观察教师提前做的简易日晷，并小组合作完成简易日晷的制作。 【设计意图】 此环节是效仿古人制作一个简易日晷。简易日晷能够很好地帮助学生 找到和认识影子变化的规律，同时也能了解和体会中国古人利用自然规律来方便生产、生活的伟大智慧。制作简易日晷活动既可以培养学生的动手能力，也为接下来探究影子的规律做好铺垫。 探究影子的变化规律 1.教师布置任务：请以小组为单位，观察记录影子的变化规律信息，并探讨这些规律。将得出的规律写在卡纸上。 2.学生分组合作（课后仍需要合作）完成一天影子变化规律的探究活动，并完成实验记录。 3.教师小结影子变化的规律： ①影子在一天之中除了方向会变化，长度也会发生变化。 ②早上和傍晚的影子最长，中午的影子最短。 ③早上到中午，影子慢慢变长，中午到傍晚，又慢慢变短。 4.教师提问：根据影子的变化规律，你能说说太阳的位置是如何变化的吗？ 学生根据探究过程总结太阳的位置变化规律。 教师小结：影子的变化是太阳位置变化引起的，太阳位置在一天之中变化的规律是：东升西落，早上和傍晚位置最低，中午位置最高。 5.教师提问：日晷是我国古代的一种计量时间的仪 ... ...