
中小学教育资源及组卷应用平台 教学评一体化课时教学设计 授课班级: 202 年 月 日 第一单元 第三课第2课时教学设计 课题 做个“开心果” 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析本节课在第一课时-“做个开心果”聚焦于快乐做人,在做事中学做人,创造性的帮助家人和朋友化解消极情绪,教材通过找家中的“开心果”帮助学生理解“开心果”的含义的基础上,引导学生从不同角度找出小组中的“开心果”,进一步深化“开心果”大家带来的欢乐,从而让学生学做“开心果”。那如何才能成为身边人的开心果呢?学会观察,了解身边人的需要之后采取巧妙地方式,使他们转怒为喜、破涕为笑。同时教材还创造性的利用了绘本“小狐狸找《开心果》”的故事,将故事中的小狐狸与学生相联系,成为连接学生生活与内心体验的桥梁,便于学生更好地理解,实现学生的道德成长。学习者分析二年级学生已经有了一年多的道德与法治的学习经验,他们普遍已经对公共生活准则已经有了一定的认知。但是,学生对于如何在公众生活中和谐相处还存在一定的困难。故本节课的重点则在于让学生学会体察身边的人的情绪状态,做身边人的“开心果”。学习目标确定 1.学生通过观察身边人的表情、动作以及语气等体察他们的情绪状态,并能够根据他们的需要真诚的关心他们,从而在公众生活中能与人和谐相处。 2.体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情;学会和同学平等相处。 3.学会清楚地表达自己的感受和见解,倾听他人的意见,体会他人的心情和需要,与他人平等地交流与合作,积极参与集体生活。学习重点难点 重点:观察身边人的表情、动作以及语气等体察他们的情绪状态,并能够根据他们的需要真诚的关心他们,从而在公众生活中能与人和谐相处 难点:体会他人的心情和需要,与他人平等地交流与合作,积极参与集体生活。学习评价设计教师评价,学生互评6.学习活动设计 教师活动 学生活动各个环节:(根据课堂教与学的程序安排,并简要说明每个活动的意图)活动一:听故事《原来这样就是开心果》帮主人公小狐狸找“人人见到乐呵呵的开心果”活动二:开心果能这样做我们是家人的“开心果”,也是身边同学们的“开心果”。2.这里有两幅图:你们分别看到了什么?小结:他们尽管他们没有说,你们这些开心果,通过观察他们的动作、表情,询问他们的需求,找办法帮助、关心他们。让他们乐呵呵,开心果就应这样做。活动三 了解需求 开心果应这样做1.看视频:学到这儿一定有点累,让我们轻松一下,看一段视频。2.请你说一说:说的话:学会观察观察,询问了解需求,发现怎样去做。尽管妈妈没有说话,我们通过观察他们的神情,动作,了解了他们的需求,开心果就可以这样。(学会观察善于发现———了解他们的需求———关心他们)活动四 实施关心 开心果需这样做当我们的同学、家人或朋友痛苦了、生病了、生气了、伤心了、烦恼了我们要怎么做?看这几幅图。2.教师小结:大家说得都很好,想让身边的人快乐其实有很多方法。只要我们用心观察,细心体会,用真诚的心去关心别人大家都会成为一名开心果。3.让我们一起分享同学的做法,感受他们的快乐。 学会观察,了解身边人的需要之后采取巧妙地方式同桌之间说一说。交流“通过观察,我发现表情和平时不一样,然后我会这样做”。同桌说一说 演一演在做事中学做人,创造性的帮助家人。组内分享。请小组代表说说开心果是怎样做的体会人与人之间真诚相待、互相帮助的友爱之情。7.板书设计:第三课 做个“开心果” 这时我要怎么办 观察 :动作 表情 发现:生病 生气 伤心作业与拓展学习设计作业:同学们,你们想做一名“开心果”吗?行动起来,写一份 ... ...
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