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课件网) 讽谏帝王是一件冒险的事，批“龙鳞”，逆“圣听”，需要大智与大勇。因为讽谏帝王，比干被挖心、屈原被放逐，但唐朝著名谏官魏征进谏唐太宗，不仅没有招来杀身之祸，反而成就了一段“以人为镜，可以明得失；以铜为镜，可以正衣冠”的佳话！ 今天，就让我们一起走近《谏太宗十思疏》，体味其流畅的艺术文气和魏征敢于直谏的报国之心。 情景导入 学习目标 掌握并积累重点文言实词、虚词、特殊句式等文言现象；培养自主翻译文言文的能力。 掌握“十思”的主要内容，领悟“十思”的积极意义。 体会本文的说理风格，学习本文对比论证和比喻论证的论证方法。 树立正确的人生观、苦乐观；虚怀若谷，虚心接纳他人的意见；勤俭朴素，继承优良传统。 文化传承与理解： 审美鉴赏与创造： 思维发展与提升： 语言建构与运用： 作者简介 魏征（580－643年），字玄成，巨鹿曲阳人，唐朝政治家、思想家、文学家和史学家，因直言进谏，辅佐唐太宗创建“贞观之治”的大业，被后人称为“一代名相”。 贞观十七年（643年），魏征病死。官至光禄大夫，封郑国公，谥号“文贞”。著有《隋书》序论，《梁书》、《陈书》、《齐书》的总论等，其言论多见于《贞观政要》。 一代名相 写作背景 本文乃贞观十一年，魏征致唐太宗李世民的奏章。太宗李世民，随父李渊起兵反隋，战功赫赫，生活简朴，政绩显著。登基后，改年号为贞观。贞观初期，太宗吸取隋炀帝败亡的教训，继续保持节俭谨慎的作风，推行诸多惠及国计民生的政策。数年治理之下，国力增强，民生改善，边防稳固，内外安宁。然而，太宗渐生骄奢之心，大兴土木，广搜奇珍异宝，频繁巡游，耗费民力财力。魏征对此深表忧虑，洞察繁荣背后的隐忧，在众臣颂扬之际，他屡次上疏直言进谏，促使太宗幡然醒悟。文章力陈“居安思危”、“戒奢以俭”之理，太宗阅后深感惭愧，承诺接受忠言，改正过错。 劝谏 李世民，唐朝第二个皇帝，是我国历史上最有成就的开明君主之一。 在他统治时期，出现了安定富强的政治局面 “贞观之治”。 本文内容，即十条值得深思的情况 。 疏通事理，分条陈述。作为一种文体，属古文体的奏议类，专指臣下向国君陈述意见的奏疏。 解题 文化常识链接 “疏” 封建时代臣子向皇帝提出建议的文书。如晁错的《论贵粟疏》、贾谊的《论积贮疏》等。疏主要特点： 唐代的奏疏，习惯上都用骈文写，但经常突破骈文的束缚，使骈散语句交替运用，既有骈文的整齐华美，又有散文的自然流畅，易于诵读。 骈散结合 华美流畅 1 疏多以论述为主，对于同一个问题，往往从正反两方面进行剖析，使说理更加透彻。 正反论述 务尽其旨 2 疏多以浅显的比喻衬出中心论题。比喻作为一种推理手段，起到了生动、形象的效果；论述时多采用排比句式，铺排罗列，勾连而下，气势不凡，增强了文章的说服力。 比喻排比 生动有力 3 诵读文本，疏通文意 听名家朗诵，正音；同时圈画出自己难以理解的字词句。 诵读文本 学生自由朗读，圈画不认识或读不准的字或词语；听名家朗诵，订正字音。 朗诵视频 朗诵音频 “思” 思什么？ 为什么思？ 怎么思？结果如何？ 思考 通篇只重一“思”字 ———《古文观止》 一 第 段 （一）标注难解字词句，疏通文意。 （二）结合文段内容，思考并完成下列问题。 阅 读 臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之安，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎？ （一）标注难解字词句，疏通文意。 第一段 用在主谓之间，取消句子的独立性。 者：代词，……的人。 固：使动用法，使……稳固。 而：连词，表转折，却。 浚：疏通水道。 德义： ... ...
