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课件网) 编版高中语文教材 必修 下册 教学目标 语言建构与运用： 掌握文中出现的重点文言词语和特殊句式，并归纳其规律，积累常见文言字词，掌握文言句式，分析人物形象。 思维发展与提升： 培养质疑探究合作精神，探讨作品主旨。 审美鉴赏与创造： 探究庖丁的优秀之处和原因，感悟解牛故事蕴含的深刻哲理。 文化传承与理解： 理解“庄子之道”的内涵，培养学生敢于实践、运用规律的精神。 一、情景导入 先秦时期，中国涌现了一大批思想家，而庄子无疑是其中最为璀璨的一颗。他擅长讲述故事，众多寓言至今仍广为人知，如邯郸学步、螳臂挡车、井底之蛙、东施效颦、对牛弹琴、越俎代庖等。通过他那些简洁而形象的故事，人们常常能领悟到深刻的哲理。如今，庄子再次走进我们的课堂，带来了《庖丁解牛》的故事，这又将激发我们哪些关于人生的思考呢？ 春秋战国--纷乱的时代 儒家热衷于重建社会秩序，以道德礼制重整人心，克制当时人们泛滥的私欲。所以孔子不断教人去追求仁义，成为君子，目的皆是希望重现一个和谐的理想社会。 道家主张既然万事万物皆摆脱不了自然规律，人也必须遵照自然规律而生活。道家的终极关怀是于乱世中找寻个人的自我救赎，可以保身，可以全生的方法，具有强烈的个人主义色彩。 二、背景介绍 道家所关怀的是个人。 儒家所重的是群体社会。 春秋战国--纷乱的时代 二、背景介绍 道家思想的园地： 《庄子》 《老子》 《周易》 合称“三玄” 《老子》（《道德经》） 《庄子》（《南华经》） 庄子所处的时代正值社会剧烈变动，他深刻认识到客观世界的复杂性，并感受到了社会潮流的不可改变。他倡导无为而治，追求自然的生活方式，对生命与寿命有了自己的独特理解。他的著作《庄子》揭示了道家哲学的核心，丰富了道家理论，并对后世产生了长远的启示。本文正是对庄子所倡导的养生哲学思想的体现。 庄子（约公元前369———前286），战国时期著名的思想家、文学家，道家学派的代表人物。名周，宋国蒙（今河南商丘）人。 他生活贫困，但学识渊博。他对当时统治者攻城占地的做法深恶痛绝，对儒家积极参与政事给予了尖锐的批评，主张“出世”。他性情旷达，追求绝对的自足自得的主观精神境界。 三、作者介绍 《庄子》是庄周和他的门人及后世学者所作，因庄子曾隐居南华山，又称《南华经》。 原有52篇，现存33篇，分内篇、外篇和杂篇， 三、作者介绍 内篇包含7篇文章，均为庄子亲自创作，被视为全书的核心，全面展现了庄子的宇宙观、历史观、人生观、道德哲学以及政治理念； 外篇则由15篇文章组成，是对内篇思想的补充与发展，观点更加清晰和具体，对现实丑恶的批判更为激烈； 杂篇共有11篇，代表了庄子后学对庄子思想的继承与发展。这些篇章想象力丰富，文风多变，洋溢着浓厚的浪漫主义气息，并通过寓言故事的形式，展现了幽默与讽刺的特点。 一、批判现实社会。他对现实有深入的观察，无情的揭露现实，极端蔑视礼法权贵。批判儒家、墨家参与政治，对其“仁义”也加以嘲讽。 二、向往自由。主张顺应自然，追求精神上的绝对自由，以达到“天地与我并生，万物与我为一”的境界。 三、提出辨证法———相对主义。认为一切事物都是相对的、变化的，甚至是非也是相对的，于是由辩证法陷入了相对主义。 庄子思想 庖，厨师。 丁，人名。 解，分解、分割 “庖丁之解牛，伯牙之操琴，羿之发羽，僚之弄丸， 古之所谓神技也。 ——— 清·龚自珍《明良论四》 杀？ 宰？ 剖？ 削？ 四、解读题目 踦: 騞: 卻: 窾: 綮: yǐ huō xì kuǎn qìng 軱: 硎: 怵: 謋: gū xíng chù huò 五、听读课文 听读并划分层次 庖丁为文惠君解牛。手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之 ... ...
