部编版语文四年级下册第二单元 阅读分享课《灰尘的旅行》 表格式教学设计

部编版语文四年级下册第二单元 阅读分享课《灰尘的旅行》教学设计 课题 阅读分享课《灰尘的旅行》 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 【学习目标】 1.通过交流《灰尘的旅行》，了解科学小品文的特点，感受科学小品文的生动有趣，知道细菌的知识，养成良好的卫生习惯。 2.通过自主阅读《灰尘的旅行》，知道可以用绘画理解科学术语，知道可以用思维导图来梳理信息对比阅读，能提出不懂的问题，并运用多种方法解决，增强主动提问的意识，养成积极思考、主动解决问题的良好习惯。 3.掌握阅读科普类书籍的基本方法，体验阅读的乐趣，养成热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。 【评价任务】 1.看图片猜故事、小考官交流《灰尘的旅行》，了解科学小品文的特点，感受科学小品文的生动有趣，知道细菌的知识。（检测目标1） 2.看绘画范例知道可以用绘画理解科学术语，看思维范例知道可以用导图来对比阅读，能提出不懂的问题，并运用多种方法解决。（检测目标2） 3.回顾阅读科普作品的方法。（检测目标3） 【学习内容】 《灰尘的旅行———中国科普作品精选》从“神奇自然”“细菌与人类”“动植物”“日常生活”“发明创造”“趣味科学”六个方面精选了一系列科普名篇。“快乐读书吧”引导学生阅读科普作品，能够进一步拓宽学生的阅读面，激发学生对科学的兴趣，引发他们在阅读中丰富自己的科学知识，发展科学思维，提高科学素养。 【学情分析】 学生阅读时对这种问题式的文章会感到很新奇，同时又缺乏阅读这类科普文章的方法，对大量科学术语的呈现会手足无措，此时，需要教师利用各种形式激发学生阅读科普作品的兴趣，给予阅读方法的指导。 【学习过程】 学生活动教师活动评价要点环节一：看图猜故事，提出问题（指向目标1.2） 2.学生看图片猜故事名 3.学生独立写出问题清单。 4.学生在小组内交流问题寻求答案。 前段时间，我们阅读了《灰尘的旅行》一书。这节课，我们一起聊一聊这本书，一起发现书里的“秘密”。看看通过阅读《灰尘的旅行》这本书，你有哪些成长。 “我阅读我成长”第一关：看图片猜故事名称 课件依次出现《水国纪游》《无情的火》《肺港之役》《呼吸道的探险》《细菌的衣食住行》插图，生看图说故事名称。 “我阅读我成长”第二关：列出问题清单，想办法解决 请你独立完成问题清单。 板书：列出问题，尝试解决 4.小组交流问题，寻求答案。 学生能看图片猜出故事名称。 学生能列出问题。 在大胆地在组内交流自己的问题，并积极思考回答同学提出的问题。活动意图说明：紧扣本单元人文主题和语文要素，采用“列出问题清单”的策略，激发学生的阅读兴趣，喜欢阅读科普作品这一阅读主题自然就水到渠成。环节二：回顾内容，组织竞赛（指向目标1）学生在小组内考同学《灰尘的旅行》一书中的知识。 “我阅读我成长”第二关：科普知识竞赛 分小组完成：请拿出你的题目，来当当小考官，考考你的同学，评选出“小组答题之星”。学生能对同学提问，并清楚问题的答案。活动意图说明：设计在小组内当小考官考同学科普知识，能充分调动学生的积极性，也能让激发学生再读书籍的兴趣。环节三：绘画解读术语，导图对比区别（指向目标2）1.学生回答自己用了哪些方法来理解书中的科学术语。 2.学生再读《漫谈粗粮和细粮》，找出粗粮和细粮的区别。 “我阅读我成长”第三关：理解科学术语 在阅读中遇到科学术语，你怎样理解呢？ 书中介绍了细菌家族的形态特征，我们可以绘画制作“菌物志”。根据书中描写，画出形态各异的细菌卡通画。 板书：绘画解读术语 “我阅读我成长”第四关：画导图对比 再读《漫谈粗粮和细粮》，思考粗粮和细粮的区别在哪里？ 在阅读《漫谈粗粮和细粮》时，我们可 ... ...