人教版语文八年级下册第六单元第30课《已亥杂诗》同步练习

登陆21世纪教育 助您教考全无忧 人教版语文八年级下册第六单元第30课《已亥杂诗》同步练习 一、基础知识 1.《己亥杂诗》选自 ，共350首。作者 ，号定庵， 人，近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。　　 答案：《龚自珍全集》| 龚自珍 | 清代 解析：注意不要把《龚自珍全集》写成《龚自珍集》或《龚自珍文集》，“龚”字不要写错。 点评：文学常识记忆点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。 2. “浩荡离愁白日斜”这里的“离愁”不仅是愤然辞官回家所产生的 之情，更是离别京城，离别 ，离别自己赖以报国的岗位的那种悲苦心绪，是一种极其复杂的心情。 答案： 对亲朋好友的依依不舍 | 自己的事业 解析： 本题要结合写作背景来理解。《已亥杂诗》是作者48岁时因厌恶仕途辞官离京返杭，后因迎接眷属，又往返一次，在往返京杭的途中所写。 点评：学习古诗，对诗歌的写作背景以及诗人的生活经历要有所了解，以便理解诗歌的内容。 3.作者拿 自况，表达了 。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：落红　|　自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。 解析： 首先了解诗人写作此诗的背景，《已亥杂诗》是作者48岁时因厌恶仕途辞官离京返杭，后因迎接眷属，又往返一次，在往返京杭的途中所写。根据诗中的主旨句“落红不是无情物，化作春泥更护花”中的“化”与“护”即可理解到诗人的一片爱国之情，由此而知“落红”就是诗人自己的形象。 点评：古代诗人往往把自己的思想情感寄托于物，通过描写物的特征来表达思想情感，要加以了解。 4.本诗中诗人从大自然生生不息的规律中得到启发，富有哲理的句子是： ， 　这一句，运用 ，表明诗人的心志：虽然辞了官，仍然会 ；为培育人才来维护自己崇高理想而 的情怀。后人也常用此来比喻 。 答案：落红不是无情物，化作春泥更护花 | 比喻| 关心国家的前途和命运， 不惜献身 | 老一代关心下一代成长 解析：本题填空较多，要注意提示的答点。第一句“富有哲理”的句子，即最后一句，直接填答即可，注意不要把“落红”写成“落花”，“作”不要写成“做”。第二空，“运用”一词提示的方法，本题中指的是修辞方法。最后两空根据最后两句诗的喻义来概括作答。 点评：对于答点比较多的题，要注意题中的提示信息，关注前后答点的联系，整体判断。 5．《己亥杂诗》中表现龚自珍爱国热忱的诗句是：_____ 答案： “落红不是无情物，化作春泥更护花。” 解析：抓住题中“爱国热忱”即可判断是本诗的主旨句“落红不是无情物，化作春泥更护花。” 点评：在一些诗歌中，作者的情感集中表现在某一句上，即为主旨句，学习时要记忆。 6．这首诗形象地表达了诗人复杂的情感，诗的一二句写的是_____，三四句借花喻人，抒发了诗人的_____。（每空只填一个词语） 答案：离愁| 志愿或志向。 解析：抓住题中答点“复杂的情感”即可从前两句中找到“离愁”一词。要了解三四句中的“落红”指的是“落花”，是作者自比，作者写此诗时已经辞官，但依然牵挂着国家的命运。后一句根据括号里的提示，应填空“志向”或“愿望”之类的词，若填“情感”不太明确。 点评：分析诗歌内容的题，要求用词来概括的，要么直接从诗句中摘取，要么根据诗歌内容理解概括，注意题中的要求和提示。 7．古诗给我们以启迪。刘禹锡“沉舟侧畔千帆过， ”让我们坚信光明就在前方；陆游“ ，柳暗花明又一村”向我们揭示人生虽然波澜曲折，但要乐观自信；龚自珍“ ， ”让我们明白人应该有无私奉献的精神。 答案： 病树前头万木春 | 山重水复疑无路 | 落红不是无情物 化作春泥更护花 解析：根据题中对诗句内容的点评回顾有关作 ... ...