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课件网) 1.叙事六要素 把事情写清楚 2.事情发展的顺序 3.把看到的、听到的、想到的写下来 4.？ 17.爬天都峰 学习要求： 1.朗读课文，读准字音，读通句子。 2.想一想：课文主要讲了一件什么事？ 初读课文 石级 铁链 发颤 攀爬 鲫鱼 相片 辫子 笑呵呵 手脚并用 我会读 jí liàn pān hē xiànɡ jì 石级 铁链 发颤 攀爬 鲫鱼 相片 辫子 笑呵呵 手脚并用 我会读 学习要求： 1.朗读课文，读准字音，读通句子。 2.想一想：课文主要讲了一件什么事？ 我会认 xiānɡ xiànɡ 相 相关 互相 相对 相声 相片 照相 课文讲述了“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”相互鼓励，一起爬上天都峰的事。 想一想：课文主要讲了一件什么事？ 课文是按照什么顺序来写的，可以分成哪几个部分？ 事情发展顺序。 1 2 3 4 7 8 爬天都峰前 爬天都峰时 爬上天都峰后 5 6 9 10 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ 高，高得如上青天 陡，陡得似直上直下 夸张 从哪些地方可以看出“我”害怕、畏惧的心理？ ①我爬得上去吗？②真叫人发颤！ 课文解读 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ 看、想 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样…… 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样…… 做 1 2 3 4 7 8 5 6 9 10 忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！” 第一次对话。 老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！” 你从老爷爷的话中体会到了什么？ 从“咱们一起爬吧”可以体会到“我”和老爷爷都从对方身上汲取了力量，更加坚定了勇攀险峰的决心。 老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！” “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！” 爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！” 第二次对话 1 2 3 4 7 8 5 6 9 10 4.印象深 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。 “爬呀爬”“终于”分别表明了什么？ “爬呀爬”表明了爬山的艰难 “终于”说明爬得很辛苦，同时也表现了“我们”爬到峰顶后的喜悦。 天都峰明明又高又陡，“令人发颤”，可是小小年纪的“我”和白发苍苍的老爷爷最终都到达了天都峰顶，他们是怎么做到的？ 登顶的原因： 个人的奋斗和努力； 善于向他人学习，从他人身上汲取力量。 从《爬天都峰》这篇课文中，你受到什么启发？ 我们在学习和生活中一定会遇到这样或那样的困难。当困难来临时，我们不要惧怕，不要退缩，要勇敢地面对，要学会从他人身上汲取力量，相信在克服困难的过程中，我们会渐渐地长大，渐渐学会坚强。 ... ...
