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课件网) 歌曲欣赏《美丽的草原我的家》 思考：这首歌描述的是什么地方？谁愿意向大家介绍一下？ 1 草 原 第1课时 感受文本 【任务】初读课文 【流程】 1、大声地读课文1遍，老师给大家准备了几个词语检查大家的读音是否准确（3分钟） 2、绿星展示读词语。 (2分钟） 【评价】读音准确、声音洪亮。 【展示】坐姿最端正的小组优先展示。 绿毯 线条 柔美 惊叹 回味 乐趣 目的地 洒脱 衣裳 彩虹 马蹄 会心 热乎乎 礼貌 拘束 举杯 感人 微笑 字词学习 字词星 这里还有一组词语，自由读一读，说说你的发现。 好客 同行 似乎 蒙古包 好客 同行 似乎 蒙古包 hào xínɡ sì měnɡ 美好 银行 似的 蒙蒙细雨 蒙骗 hǎo hánɡ shì ménɡ mēnɡ 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 草原给你留下了什么印象？ 草原风光美。 草原人民热情好客。 【任务】感受草原美景 【流程】 1、默读课文第1自然段，边读边想象草原的美景，把你感受最深的地方画出来并用一两个词批注感受。 （3分钟） 2、组内交流。（2分钟） 3、小组代表展示。 (3分钟） 【评价】批注准确。 【展示】组学规范的小组优先展示。 品读感悟 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 形容青草很绿。 指草原的范围辽阔无边。 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 绣 读一读，说一说读了这个句子你有什么体会？ 你觉得哪个字用得最为巧妙？ “绣”字用得妙，羊群本来在吃草而随意走来走去，可在老舍的笔下，它们就是能工巧匠，在精心为草原这块无边的绿毯绣上白色的大花，并且图案在不断变化，真是美极了！ 想象：羊群在草原上还可以比作什么？ 像碧绿的大海上扬起了点点白帆。 像碧绿的湖面上盛开着朵朵白莲花。 毯 羞 腐 书写指导 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 渲染 勾勒 渲染 勾勒 想想课文中“渲染”这个词好在哪儿？ 我们读书就要这样去读，不仅要读懂文字表面的意思，还要用心去感悟、用情去体验、用想象去补充，读出文字背后隐含的意思。 读书方法归纳 这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 想一想，如果老舍先生坐下低吟小诗，他会吟些什么内容呢？ 如果此时此刻，你也在这美丽的草原上，你最想做的事情是什么呢？完成句式训练。 这种境界，既_____，又_____，既_____，又_____。 1 草 原 第2课时 【任务】初读2-5段 【流程】 1、自读课文2-5自然段，用最简单的语言归纳这一部分主要写了哪几个场面。 （3分钟） 2、组内交流。（1分钟） 3、小组代表展示。 (1分钟） 【评价】归纳简洁准确。 【展示】组学规范的小组优先展示。 走近文本 【任务】感受“蒙汉情深” 【流程】 1、自读课文2-5自然段，看看从哪些地方体会到了“蒙汉情深”？（3分钟） 2、组内交流。（4分钟） 3、小组代表展示。 (12分钟） 【评价】能结合关键词句表达自己的读书感受。 【展示】组学规范的小组优先展示。 走近文本 忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 男女老少 各色的衣裳 飞 人多 节日盛装 心情急切 也不知道是谁的手，总是热乎乎 ... ...
