1.1中华人民共和国成立前各种政治力量 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 1.1中华人民共和国成立前各种政治力量教学设计 【教学目标】 1.知道近代中国的基本国情和主要矛盾，了解各种政治力量为了中国的出路、前途和命运所提出的三种方案；懂得“没有共产党就没有新中国”的历史必然性。 2.能够结合历史阐述中国各阶层在解决中国问题方面所做的各种探索，对比各种方案，明确只有中国共产党的方案才能救中国。 3.通过对本框内容的学习，深刻领会没有共产党就没有新中国的道理，明确只有中国共产党找到了中国革命的正确道路，带领中国人民推翻了三座大山，实现了中华民族的独立和解放。 【核心素养】 1.政治认同:明确中国共产党领导和执政地位的确立是历史和人民的选择。 2.科学精神:科学认识各种政治力量的作用,深刻体会没有共产党就没有新中国的结论。 3.公共参与:增强对党的初心和使命的理解，坚定道路自信和制度自信。 【教学重点】没有共产党就没有新中国 【教学难点】各种政治力量解决中国问题的方案位。 【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合 【教学过程】 导入新课：建逻辑框架的大思路 全书主线： “70后、80后、90后、00后，他们走出去看世界之前，中国已经可以平视这个世界了，也不像我们当年那么‘土’了……”中国最高领导人在两会期间的一席话，引起了无数国人的共鸣，令人感慨万千。 思考：为什么我们要强调“平视世界” 因为我们，曾经屈辱！面对屈辱，面对苦难，面对帝国主义的侵略，中国人民沉沦、屈服了吗？没有！中国人民开始了救亡图存的抗争，有哪些政治力量登上历史舞台？结果怎样？ 今天，我们就带着这些问题走进我们的课堂！ 新课讲授：出示课题———中华人民共和国成立前各种政治力量 总议题：中国共产党为什么能？ 屈辱交织原因因何在 救亡图存路在何方？ 硝烟散尽凭谁之力 第一幕：近代中国的基本国情和主要矛盾 议题一：屈辱交织原因因何在 议学情境一：观看视频《中国近代由盛而衰备受屈辱》 议学问题：结合议学情境和教材内容分析回答下列问题 1、中国近代由盛而衰，备受屈辱的原因是什么 2、分析中国近代国情、主要矛盾及相应的历史任务是什么？ 学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 议学提示： 1、原因：结合教材知识从内因和外因和直接原因三个角度分析。 2、分析中国近代国情、主要矛盾及相应的历史任务是什么？ 根据视频和我国近代发生的一些大事件总结出近代国情，从中找出主要矛盾。根据主要矛盾总结任务 议学小结： 一、近代中国的基本国情和主要矛盾 1、基本国情：半殖民地半封建社会 2、主国矛盾 （1）帝国主义和人民大众的矛盾（阶级矛盾） （2）封建主义和中华民族的矛盾（民族矛盾） 3、历史任务 推翻帝国主义封建主义的统治，争取民族独立和人民解放；彻底改变贫穷落后的面貌，实现国家富强和人民幸福。 4、三者关系 拓展提升：半殖民地半封建社会 半殖民地：形式上是独立自主的国家，实际上在政治、经济、外交、军事等方面都收到外国殖民主义的控制和奴役 半殖民地：形式上仍是封建统治和自然经济占主导地位，实际上社会已逐渐近代化，资本主义在经济、政治、文化方面不断发展。 突破提升：十七世纪中叶的中国与西方国家的对比 突破提升：中国沦为半殖民地半封建社会的进程 那么，如何面对近代中国的基本国情和主要矛盾？如何完成近代中国的两大历史任务？面对上述问题，各种政治力量登上历史舞台 第二幕：各种政治力量解决中国问题的方案 议题二：救亡图存路在何方？ 议学情境二：观看视频《多种政治力量救亡图存》 议学问题：结合议学情境和教材内容分析回答下列问题 1、面对苦难，中国人进行了哪些探索与抗争？ 2、20世纪上半叶中国出现了哪些建国方案？ 3、这些建 ... ...