调皮的小闹钟 教学设计

1教学目标 1．聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。 2．通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。 3．结合打击乐、自编的动作表现乐曲，从而培养学生的表现力和创造力。 2学情分析 一年级的学生活泼好动、好奇心强、持久性差、好表现，已经具有一定发现美、欣赏美的能力，同时也具有基本的演奏能力，能利用打击乐器对歌曲进行简单的伴奏，并能积极主动地参与到舞蹈表演创作当中，充分表现自己。根据他们的年龄、心理特点，采用灵活多样的教学方法，激发他们学习的兴趣，调动多种感官，让学生全方位参与学习活动。 3重点难点 重点：感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。 难点：通过各种活动深入理解音乐结构。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】激趣导入，感受主题音乐 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、激趣导入，感受主题音乐。 1．师带领学生随《调皮的小闹钟》音乐律动进入教室。（两拍一下，动作要有机械感，强调强拍）2．节奏练习①师：“刚才我们听到的这段音乐猜猜是谁发出的声音？（闹钟）你能用弹舌的方式模仿一下小闹钟嘀哒嘀哒走路的声音吗？”（生弹舌模仿）②师：老师太喜欢你的声音了，我们一起来像她一样模仿一下小闹钟（生齐弹舌）③师：我们把声音再竖起来一点（师边弹舌边用手示意竖的感觉）一起来（生齐弹舌）好多了，继续，老师用双响筒给你们伴奏（师生合作弹舌）④（出示课件），这个“0”符号什么意思（空），“嘀哒嘀哒滴空”，先听老师敲一遍，你们来（生练）继续（生练）老师给你们配上音乐（师指幻灯片引导生练习）你们真棒，节奏感真好！3.师生合作数乐句。①你们听小闹钟它还会发出什么声音？请小朋友们继续跟我合作（师跟音乐加入三角铁）（叮的声音）三角铁刚好出现在哪个位置？（休止符处）你的小耳朵可真灵！②我们再来听一听，数一数叮的声音在整个乐段中出现了几次？可以让我们的小手来帮忙数，听到一次就用数字1表示，听到两次就用2表示，以此类推。别忘了模仿小闹钟嘀哒嘀哒走路的声音。（师生合作数乐句）③我们刚才听到了几次叮的声音？（4次）那就说明这段音乐它有几个乐句？（4个）真聪明！④现在我想请两个能干的小朋友来帮我演奏双响筒和三角铁，其他小朋友继续用弹舌模仿小闹钟。（师手指图片帮忙引导演奏）哇，你们实在太厉害了，掌声送给自己！ 1．学生聆听音乐律动进入教室。2.学生回答：“钟”3．学生用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音。4.和老师合作数乐句。 创设情境感受音乐，激发学生的学习兴趣。在游戏中初步感受主题音乐。 活动2【讲授】参与活动，记忆主题音乐 二、参与活动，理解乐曲结构。 （一）参与活动，记忆主题音乐。1．师：“小朋友们刚才模仿的小闹钟很有节奏感，一定是准时的闹钟。可是王老师这里有一只调皮的小闹钟，它趁主人不在家，开始了不规律的走路，你看！（师模仿调皮的小闹钟走路）2．师：你看出小闹钟是怎样调皮的么？小闹钟自由地走路，让音乐都发生了变化，我们一起来学学这调皮的小闹钟。（师生用手模仿闹钟走路）3．画图形谱。①师：你们有没听出哪几句小闹钟是很调皮的呢？不急，看老师画个图形你就能很容易把它找出来了。（师随音乐画图形谱）②小闹钟调皮的地方找到了吗？拿出小手跟王老师一起来画一画（师生随音乐画图形谱）4．师范唱。①学唱主题音乐旋律。师：“调皮的小闹钟不仅别出心裁地走路，还哼起了歌，你听！”（师清唱歌词）②我们一起跟着小闹钟来学一学，先跟老师合作，老师唱前一句，请你们唱后一句。（师生跟琴接唱2遍）5.生完整齐唱。6.在律动中歌唱。（师：“小朋友们唱得真好听，我们跟着音乐再来唱一次，你可以用指针帮助你唱好这 ... ...