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课件网) 11 赵州桥 （部编）三年级 下 一 本课目标 目录 新知导入 二 精读课文 三 课外拓展 四 课堂评价 五 课堂总结 六 板书设计 七 本课目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 欣赏赵州桥的坚固、美观，感受我国劳动人民的智慧和才干，提升民族自豪感、认同感。 能正确、流利地朗读课文，并用给定的词语向别人介绍赵州桥。 理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的。 品味说明文语言特点，感受我国古代劳动人民的智慧和才干。 第1课时 1400多年前，隋朝的石匠李春设计并参加建造了一座举世闻名的石拱桥。这座桥叫什么？ 自由朗读课文，读准字音，读通句子。思考：作者是从哪几个方面写赵州桥的？ 初读课文 xiàn jì jiànɡ ɡǒnɡ 赵县 石拱桥 安济桥 石匠 拼音开关 学认字 shǐ zhǎo zhì huì 设计 建筑史 前爪 智慧 jì lì 历史 爪 张牙舞爪 zhuǎ 鹰爪 zhǎo 鸡爪子 狗爪子 鸟兽的脚 禽兽的脚 多音字 ① ② ③ ④ 初读课文 课文分为几部分？作者是从哪几个方面写赵州桥的？ 概述赵州桥的地理位置、设计者及建造年代等相关情况。 介绍赵州桥坚固、美观的特点。 总结赵州桥的历史价值。 朗读课文第1自然段，提取信息。 位置 别 名 设计者 建造年代 地 位 自读提示 地理位置 建桥年代 地位 设计者 历史悠久 别名 请同学们汇报，分享学习成果。 位置 别 名 设计者 建造年代 地 位 河北省赵县洨河上 安济桥 石匠李春 隋朝 （距今一千四百多年） 世界闻名 朗读课文第2、3自然段，圈画关键词句，来把握课文内容，了解赵州桥的特点。 雄伟、坚固、美观 总起句 哪些语句体现了赵州桥的雄伟 长度 宽度 建筑材料 形状特点 什么是“创举”？为什么说赵州桥是一个创举？ “创举”指前所未有的影响大的举动或事业。赵州桥的设计，既减轻了流水对桥身的冲击力，也减轻了桥身的重量，节省了石料。以当时的技术条件来说，建造这样的桥是十分不容易的，况且赵州桥还是单拱的，就更加了不起。 上节课我们初步了解了赵州桥，这节课让我们继续和作者一起荡舟洨河，去领略赵州桥独特的美。 第二课时 朗读课文第3自然段，说一说：赵州桥的“美观”都体现在哪里？ 自读提示 承上启下 哪些语句体现了赵州桥的美观 运用了排比的修辞方法，生动细腻地描摹了龙的各种姿态，突出表现了栏板上图案的精美。写出赵州桥的“美观”。 这座桥不但坚固，而且美观。 过渡句，起着承上启下的作用。“坚固”概括了前面的内容，“美观”引出了后面的内容。这样写使文章结构更紧凑，衔接更自然。 对表达文章内容或表现文章中心起重要作用的语句，如总结句、过渡句等。 关键句 返回 桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案。 栏板 有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望。 有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花。 还有的刻着双龙戏珠。 返回 仿写：作者围绕桥的“美观”，抓住栏板上雕刻的图案，运用“有的……有的……还有的……”的句式，描写了龙的各种姿态，你会写这样的句子吗？ 下雨了，同学们陆续走出校门，有的撑着红伞，像一朵红花；有的撑着绿伞，像一片绿叶；还有的撑着花伞，漂亮极了。 自读提示 朗读课文第4自然段，了解赵州桥的历史价值。 赵州桥的历史价值 全文的中心句 请同学们试着以导游的身份，用下面的词语，向游客介绍赵州桥。 世界闻名 雄伟 创举 美观 导游要先进行自我介绍，说欢迎词，然后把赵州桥的基本信息大概介绍一下，最后要说明它的特点和地位。 赵州桥的概况 位置 别 名 设计者 建造年代 河北省赵县洨河上 安济桥 石匠李春 隋朝 （距今一千四百多年） 赵州桥的特点 （不但）坚固 （而且）美观 设计（创举） 赵州桥 ... ...
